高中作文教学规律思维教育争辩在高中写作教育中，同学假设能从不同方面呈现自己的规律思维力量，就会使文章结构清楚，主题明确。在高中作文教学中，加强思维力量的教育是教学的重点。但是，从实际的教学来看，同学在写作时普遍缺少规律性和思辨性对此，老师要加强指导，通过科学合理的写作教育，渐渐提升同学的思维力量，让同学能够依据具体的写作要求，进行有效的写作教育，清楚表达观点，写出质量更高的习作。一、提高同学的审题立意力量写作时的规律思维可以表达在很多方面，在高中作文教育中，首先要培育同学的审题立意力量，使之能够精确分析解读写作要求，明确具体的作文方向，并以此为参照有效构建文章的架构。很多同学在作文教育中都会遇到各种问题，之所以会产生这些问题，一个很重要的缘由就在于同学的写作思维混乱，无法正确审题立意，确定写作方向。因此，老师首先要从这个层面动身，进行有针对性的指导，让同学学会审题立意。比方，在让同学以“触动心灵的人和事〞为主题进行作文教育时，首先要引导同学分析写作要求。老师可以提出具体的问题：什么人和事能触动心灵呢？要找到适宜的写作方向，就要对过往经受进行梳理，每个人都有自己真实的经受和感受，可以就此从不同角度思考：什么样的人和事能够给读者带来启迪，什么样的情感具有感染力呢？同学假设一时间难以找到适宜的例子，老师不妨引出课本中一些有针对性的范文。比方，可以让同学回忆学过的文章记念刘和珍君，让同学想一想作者为什么要写文章记念刘和珍，为什么这个人对作者而言如此重要？这样同学就能够明白这个人物触动人心的地方，也能够明白作者的写作意图。有了这些思考后，思路就翻开了，有同学说：社会消逝诚信危机时，假设能够给出正面例子，可以关心人们重建信念，这样的人或事必定是在这个特殊时期触动人心的。也有同学说：我打算写一位路人关心“专业碰瓷〞者，让其受到触动，改正错误的做法。同学的思路越来越开放，随着争辩的深化，都找到了自己的写作方向，文章的立意也变得更为精确。这样的写作教育很好地发熬炼了同学的规律思维力量，是一种很好的作文教学方法。二、选材要表达出亮点要写出优秀作文，除了做好审题立意外，还要运用适宜的素材丰富作文内容。不少同学在选材时会消逝各种问题，比方选取的材料不适宜，或者任凭编造杜撰等，这些问题都会直接影响文章质量。熬炼同学的选材力量，使其能够依据文章的主题筛选作文材料，其实也是熬炼同学规律思维的...
