天道酬勤过三关,让作文教学扎根陆晓幸为了改变的“作文难，难作文〞的教学现状，我在教学中尝试加强了以下三方面的训练。一、过“死记硬背〞关6～12岁，是人学习语言的最正确期。这个时期，用周振甫先生的话来说，就是要“死记硬背〞。儿童的精力应花在读书和背诵上，书读多了，需要表达的时候，自然会表达的。只教人花钱，不让人攒钱是虚枉——“多读多背〞就是攒钱。语文学习中的各种能力，尤其是写作能力是在积累的根底上培养起来的，可以说语文能力从某种意义上说就是积累的多少所显现出来的状态。从总体上看，阅读量大的学生语文能力普遍比拟强，阅读量小的学生语文能力普遍比拟弱。现在有不少学生平时很少课外阅读，词聚集累极少，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。“读书破万卷，下笔如有神。〞“破万卷〞是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神〞助。但仅仅靠多读是不够的，“学以为耕，文以为获。〞这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘〞，就没有写的“收获〞。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯穿，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水〞，学会迁移，并运用到作文中去。当学生有了丰富的语言储藏后，作文时，就能随心所欲地表达，滔滔不竭。所以在孩子开口说话时，作为孩子的教育者就应该把各种各样的儿歌、古诗、散文等文章采用各种形式，读也好，唱也好，演也好，想方设法要让孩子去听，去跟读，去背诵。上了小学，作为学生的语文老师更有责任要让学生在课余时间吟诵唐诗宋词，并要引导学生好读书，读好书。我们学校每学期举行一次古诗课外书阅读考级活动就是要鼓励学生多背诵多读多积累，为中高年级的习作打下了扎实的根底。二、过“哑巴说话〞关何为“哑巴〞？如学生习作“外婆在做饭，叫我管弟弟。我不肯。外婆非让我管。我只好管〞，文中的外婆和“我〞都成了哑巴。猜，外婆会说什么，“我〞会说什么。将人物复原成“活〞情景，这就叫“哑巴说话〞。如果我们的学生能让文中的哑巴都开口说话，而且说好话，那么我们就不愁作文写不具体了。天道酬勤如何才能让“哑巴说话〞呢？哑巴说话，铁树开花，难！奥运健儿训练，一次又一次，无数次的反复，才能练就辉煌。作文教学，也不可能一蹴而就，要深入浅出，反复进行。1.说话训练。每个人一分钟一般说话120个字左右，想想，你和你的同桌每...
