谈初中语文作文教学素材积累的策略马维军语文教学中的主要任务之一，就是作文教学。对于写好作文，素材的积累是门重要课程，也是提高学生作文水平的必由之路。在进行作文素材的积累时，教师要引导学生去观察、去思考、去记录，多关心社会和生活，引导他们更加科学地积累素材。“万丈高楼平地起〞，就如何提高学生的写作能力，如何积累写作素材，提出了相关策略。关键词初中语文;作文教学;素材积累;策略一、积累写作素材的意义在教学中，很多学生对写作文存在畏难情绪，“不会写〞“不知道写什么〞成为最普遍的回应。究其原因，是因为学生的作文素材积累不够，“胸无点墨〞，自然难以下笔。而那些善于观察、善于表达的学生，那么很少存在不会写作文、作文写不好的情况。作文素材的积累到达一定程度，不仅可以写出作文，还能让学生爱上写作文。素材积累是一个长期的过程，要养成积累的习惯，才能在作文写作中随手拈来。素材积累应包括两个方面的内容：一是把现实世界各种各样的客观性材料记住;二是把作者内心世界丰富多彩的种种感受记住。一种偏重于客观的摄取;一个偏重于主观的捕捉。教师要通过各种方式来提升学生积累素材的主动性。二、初中语文写作教学中存在的问题1.写作素材陈旧，没有新意在长期的任教中，笔者发现很多学生的作文很“陈旧〞，一些句子或者故事往往在不同的学生的笔下重复出现。这个问题的主要原因就是学生的积累不够，或者说积累的素材太旧，致使大局部学生脑袋空空，写作文时无米下锅。这样自然降低了学生写作的热情，也降低了老师看作文改作文的额热情。2.写作语言多是套话，不够丰富多彩一个主题的作文，很多学生写的看不到真实情感，用的多是套话，看不到属于学生自身的东西，这样的作文很缺乏生命力。比方，写春天的作文，只要学生选择一天去用心感受春的信息，去观察人、动物、植物的，哪怕没有华美的词造，也会写出与众不同的内容。但是很可惜，我们的学生写春天，多是作文书上的语句，看似完美实那么没有生命力。究其原因，是在语文考试的作文写作中，都在按照标准格式去写作文，反复使用从课外书上看到的华词丽句，形成套话，语言不够丰富多彩。三、初中语文作文教学中素材积累的策略1.回归课本积累写作素材学生们往往在一些作文辅导书中学习写作文的技巧，其实我们的语文课本中有更多的好文章。初中语文教材中的篇目都是名家名作，无论是选材还是情感的表达，以及写作的技巧，都值得好好品味，成为我们积累写作的素材...
