激发作文兴趣,培养写作能力崔丽君内蒙古通辽市开鲁县麦新镇中心校开鲁028400【】兴趣是学习的动因，观察是知识的源泉，积累是学习的升华，想象是知识的运用与再创造。小学语文教学要在培养这四项能力方面进行积极的探讨与研究。【关键词】作文教学，兴趣，观察，积累，想象能力，培养方法语文教学的目的是培养听、说、读、写能力。要促进上述能力的快速提升，关键是要使孩子们具有强烈的学习兴趣、敏锐的观察欲望、不懈的积累习惯和丰富的思维想象空间。本文仅对以上四种能力培养的方法谈谈自己的粗浅认识：1.关于激发学习兴趣兴趣是提高学生学习语文的内驱力，当学生对语文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去学习。激发学生兴趣的主要方法是：1.1指导学生搜集文章，变为自己的“作文集〞。喜爱范文、熟悉范文，正是学生写作文的起始。让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜爱的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的“作文集〞，一是多方面、多角度地搜集，即从报刊上裁剪下来，从学校、老师、同学那里转抄过来，从网络中下载过来，从自己的作文中挑选出来；二是规定一定的时间阅读、筛选。这个阅读作文的阶段正是学生潜入海底寻觅珍宝的过程，也是激发兴趣的过程。1.2让学生品尝到成功的快乐。诱发学习动机的心理因素之一就是“出于能获得荣誉和利益的喜悦〞。基于此，教师应该把奖励当作培养学生作文兴趣的催化剂。他们一次又一次地写了那么多作文，总有几篇相对而言是写得较好的，就对他们加以赞赏，并介绍给同学们，这对激发写作兴趣无疑是大有裨益的。1.3唤起学生写“故事文〞的欲望。低年级学生对讲故事、听故事如痴如醉，用写“故事文〞引学生作文入门，可促进写作的积极性。首先组织学生召开故事会，那么，作为故事的表达人──学生，必然会感到欣慰，这种快乐又成了写作的直接动机，然后把所讲的故事、听到的故事写下来。实践证明，从故事入手，给学生提供一个丰富作文内容的时机，因而学生常能满怀信心地写出生动活泼、语言流畅的故事。2.关于对观察力的训练大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是在观察时，没有得到正确的指点。因此，只要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。2.1留心观察身边的事物。引导他们做善于观察的“有心人〞。要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人首先就要确定观察的对象，...
