毕业论文：思维导图在初中语文作文教学中应用研究思维导图在初中语文作文教学中的应用研究重庆师范大学汉语言文学(师范)专业2023级指导教师：文章主要论述了思维导图与初中语文作文教学中的关联，意义和价值以及笔者运用思维导图做作文教学的一些片段研究，论述了当前初中语文作文教学的根本困境，思维导图的根本概念。也对思维导图在初中语文教学的运用情况做了简单介绍。关键词：思维导图；初中语文；作文教学Abstract：ThisarticlemainlydiscussesthemindassociationgraphandjuniormiddleschoolChinesecompositionteaching,significanceandvalueaswellastheauthorusingmindmaptodosomefragmentsofcompositionteaching,discussesthebasicproblemsofcurrentmiddleschoolChineseteachingofwriting,thebasicconceptandphysiologicalmindmapto.Themindmapisintroducedintheapplicationofthejuniormiddleschoollanguageteaching.Keywords：Mindmap;Thejuniormiddleschoollanguage;Compositionteaching一、当前初中语文作文教学及写作情况全日制义务教育语文课程标准〔2023年版〕明确指出：写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔求学生说“真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话〞国家教委对语文教学抽样调查，初中三个年级学生的阅读与写作总体成绩都没有到达及格线，成绩较差，对字词的理解和应用能力也非常低，在写作上的审题能力和运用语文知识及动手能力也是非常薄弱，而这些问题都是语文课堂不容无视的。很多学生怕上作文课，作文错别字多，词汇乏，言不义〔一〕以应试为目的，在接触许多语文老师，当谈及目前我们初中作文教学目的时，为了应付考试。应试教育的，老师为了追求升学率，往往有意无意地无视了语文学科的工具性和人文性的特点，没有对学生的思维进行发散性地和训练，而把大局部时间在应付考试试题上有个学生说得更:“如果作文不考，我一辈子也不会去。〔二〕指导、据笔者了解现在语文教师往往是黑板上写个题目捡几条要求。当然，有的教师能进行一些“指导〞，但也是苍白无力的空洞说教“选材一定要得当，中心一定要突出，布局一定要合理，语言一定要流畅〞等无视了学生观察能力的培养和辩证认识问题、分析问题能力的提高。因此，有学生的作文结构根本完整，内容空洞、思想浅薄、缺乏，还闹出笑话。作文后的讲评也跟不上，“中心突出，用词不当〞等，就是打一个钩记一个分，连里面的错别字也没有圈出，至于如何无从谈起。〔三〕...
