教案新课标人教版小学六年级语文上册作文口语交际习作一教学目的：1．通过口语交际，加强学生表达、倾听和乐于与别人交往沟通的才能。2．学会展开联想和想象，表达本人的独特感受。3．依照交流的情况，选择一项进展习作。4．通过交流与讨论，觉察作文的缺乏之处并认真修正本人的作文。教学预备：老师：预备关于音响的录音。学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2．预备本人巡游风景名胜后的照片与及相关文字材料。3．交流第一项内容的同学能够制造头饰。教学时间：3课时教学过程：第一课时口语交际〔一〕、揭题导入这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说本人对大自然的独特感受。〔二〕、自读提示，明确要求1“．自读口语交际习作一〞各板块的学习提示，整体理解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象本人是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感遭到的说清晰。走进音响世界：说说本人听到的各种各样奇特的大自然的声音。回忆暑假生活：主要向大家说说本人暑假巡游的风景名胜及本人的感受，特别说说在巡游欣赏过程中的联想和想象。〔三〕、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进展预备。2．同桌或分类进展组内交流。〔四〕、示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进展交流。2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为加强兴趣性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3．评议。对向全班交流的同学进展补充、提咨询等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时习作〔一〕、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴非常浓，仿佛本人走进了奇妙的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把本人的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理本人对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。〔二〕、选材命题，明确要求1、选择话题，确定材料。“选择成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活〞三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有非常多可写的内容，...
