教案快乐旅行标准化(人教版五年级作文指导)【教学内容】标题：欢乐旅行。本节课让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。【设计意图】作文是综合性、制造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感“情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感受来思维的。〞像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的，会让学生感受单调，没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。依照本人的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。如此不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描绘事物，提高写作才能，还诱发了学生丰富的想象和制造精神，培养了学生思维的灵敏性和制造性，为小学作文教学插上了飞行的翅膀。【教学目的】1、理解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描绘。2、借助实践活动、本人的巡游见闻和感受，灵敏运用写作方法完成一篇游记作文。3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。【教学重点】指导学生按参观或巡游的顺序，有选择地进展介绍和描写，有详有略，重点突出。【教学难点】有条理地写清巡游的过程。【教学预备】图片、课件【教法学法】制造多媒体课件，利用音像效果，进展直观的情境教学。让学生有身临其境的感受。小组交流。同学们回忆，激发学生的自主性，让学生按一定的顺序将本人看到的景物说清晰。师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。【教学流程】一：课前活动：语言小游戏1，词语接龙〔1〕说一个描写风光的词语，要求：声音洪亮有感情，尽量不重复；〔2〕说一个描写人物〔外貌、神态、动作、心理〕的词语。〔总结〕师：同学们说的都特别好，可见同学们都积累了特别多“好的词汇，现在，请同学们看教材上知识天地〞中的第二题，第二题是一些写景的词语，比一比看谁记得多。〔设计意图：增加学生词汇量，在写作文的时候使用。〕二、激趣导入〔导入语〕师：同学们，现在生活条件好了，人们更注重精神生活的追求。每逢节假日，人们总爱外出玩耍，感受大自然的漂亮，感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开，更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过，能...
