探讨个性培养与小学作文教学闫登学摘要：写作是语文课堂的重要组成局部之一，考查学生的语言综合运用能力。优秀作文的评价标准不单单需要华美的辞藻，也需要在文章中充分表达自己对自然、社会以及人生的独特观点。关键词：小学语文;作文;个性培养;策略研究培养个性化作文的关键在于教师的循循善诱，教师要学会引导学生跳出固化的思维圈，防止文章千篇一律，寻找写作之翼，为个性化作文插上腾飞的翅膀。我们应该如何运用合理的教学方式激活作文教学课堂，帮助学生创作更加优秀的作品，培养有个性、有思维、有思想的学生。多年教学经验发现学生在写作中经常遇到没话说、套话或者不会表达等问题，而解决问题的关键首先就是让学生明白：写作作为一门艺术，来源于生活且高于生活。所以在教学中要注重引导学生从生活中来，到生活中去，善于观察生活积累写作素材。正如世界上没有两片相同的叶子是一样的，每个人对一件事情的看法都是不同的，深入思考就会发现另外一片广阔的天地。一、激荡生活活水，积累写作素材学生为何没话说或者说话千篇一律，根本原因在于学生将写作与生活割裂开来，无视了生活就是一个大课堂，生活中处处是语文。正如陶行知先生提出“生活即教育〞的教学理念，只有深入贯彻落实好这一理念，创作好作文才能翻开新世界的大门。从生活中积累素材可以从写日记着手，教师对学生日记的要求不要太高，就是记录自己生活中发生的事情和自己内心的感悟，简单的几百字即可。还可以写随笔，鼓励学生随身携带一个小小笔记本，对自己有感触的人、事物记录下来回家进行进一步的整理。教师也可以鼓励学生在课堂上分享自己的随笔内容，每个人都要积极分享。为了给大家更多的写作方向，教师可以根据讲的课文围绕某个主题写随笔，在教学人教版五年级上册窃读记的时候，教师的随堂作业应该是描写自己读书的故事，作者是小时候非常喜欢读书，但是由于很多原因只能偷偷在书店里看书，有时候为了看一本书要跑好几家书店。为了减轻学生的作业负担，同时也到达积累的目标，教师要求的字数不要多，最多二百字即可。二、跟着心走，表达真实情感真实是创作文章最根本的要求，唯有真实才能与众不同，才能培养学生的个性化。教师要善于引导学生并且鼓励学生说真话，只有读者能够感受到作者在字里行间的情真意切，才能感同身受。作文的组成只有文字，真实的情感才能将文字赋予灵魂，让文字成为一个个小精灵，构建好文章。例如，我们在分享童年趣事作文的时候，教师如...
