层递式教学在作文教学的应用内容：学校阶段的语文作文教学对于同学中考以及高考有着直接的影响，而且随着近年来素养教育以及新教育改革的不断深化，对于语文学科的重视程度也在不断提升，学校语文作文教学作为语文的重要局部，老师也乐观探究和应用一些新颖有效的教学方式，提升同学的学习效率。其中层递式教学在作文教学中的运用效果和优势不断显现出来，为了进一步发挥其作用，本文就基于层递式教学在学校语文作文教学中的具体应用做出了分析，对于进一步发挥层递式教学的优势具有确定的参考借鉴意义。关键词：层递式教学；学校语文；作文教学；应用对策学校阶段的同学在语文学习过程中学问的接受力量以及运用力量存在确定的差异，因此作文写作力量也存在确定的差异，这种差异是同学在长期的学习中不断的积聚所形成的。因而学校阶段的语文作文教学要想取得较好的成效，需要充分正视和生疏这种差异，从而提升每一位同学的作文写作力量。层递式教学的运用很好的解决了这一差异问题，指引老师在具体的作文教学中充分了解同学的现有水平，将同学划分为不同的认知“层次〞〔1〕，开展针对性的教学以及考试检验，实行不同难度程度的题目进行测试从而更好的解决学校生语文作文水平上存在的差异，关心同学实现写作水平的全面提高。一.当前学校语文作文教学中存在的问题〔一〕同学缺乏对学校语文作文学习的乐观性学校语文本身是一门好玩的学科，但是通过进一步的调查不难看出，大局部的同学对于作文的学习却不感爱好。因此，受到这种个人心情的影响，学校生的语文作文教学效果往往不尽抱负，难以取得令人满足的教学效果。基于这一现实问题，必需要实行有效方法调动学校生作文学习的爱好以及乐观性，从而提高作文教学质量。〔二〕学校语文作文教学的方式缺乏合理性当前，学校语文作文课堂的教学重点往往是停留在让同学记忆模板，然后让同学套用模板的方式进行的，这种教学方式在短时间内具有确定的成效，能够应对各类型的考试在短时间内让写作水平得到确定提升。但是长期沿用这种单一的教学模式，无法从根本上提升学校生的语文作文写作水平，因此，这就极大程度的限制了同学写作力量的进一步提升和进展。除此之外，在作文题目的选择上，主要是通过老师选定题目，同学围绕题目进行写作的方式进行的，这种老师占主导的作文教学方式严峻降低了同学的学习乐观性，对于自己不感爱好的题目同学很难花费精力充分完成写作，往往是应付了事，因此教学方式缺乏合理性...
