作文教学要善于利用资源宋川乔语文作文教学应重视资源的开发和利用，笔者在写作教学中就此做了些尝试。一、充分利用课堂资源提高学生的作文水平是一个长期的过程。其实充分利用好课堂教学是一个行之有效的方法。我在给学生上语文课时，通常会提出某些问题让学生进行讨论，在交流的过程中，学生会援引自己的生活见闻、亲身经历。比方，在讲走一步，再走一步时，我提出这样的问题：当“我〞被困在悬崖上时，心里会想些什么？“我〞怎样才能走下悬崖？你有没有过类似的经历？这些比拟容易的问题会引起学生的兴趣，于是，学生各抒己见。有的学生谈到了自己曾在郊游时迷了路；有的学生谈到了自己曾坐错了车；有的学生谈到了出行时与家长走散了……学生争先恐后地谈论着，甚至有的学生回忆当时的情景时，不禁潸然泪下。于是，我就鼓励学生说：把你这么感人的故事写下来，好不好？教师这么一引导，学生动笔写下了曾经为之动情的故事，也写出了自己真实的感受。再如，刘禹锡在陋室铭一文中运用了大量的骈句，读起来朗朗上口，容易背诵，学生喜欢这样的文章。当学生的阅读兴趣上来时，我就引导学生：“同学们读得真好，你们想不想学着用骈句呀？〞于是，我就让学生进行创作。有的学生写得非常好，得到了大家的好评。我把每一节课都当成作文课，久而久之，学生不再怕写作。可见，学生只要愿意写，能够坚持写，就一定能进步。二、引导学生利用阅读资源“读书破万卷，下笔如有神。〞多读一些书籍，可以提高写作能力。教师要鼓励学生多读课外书籍，文学的、历史的、科幻的……只要是喜欢读的，都可以用心去体会书中的内容。在读书的过程中，学生可以把精彩的段落、精辟的语言、富有哲理的警句、蕴涵丰富幽深的诗句在脑海中储存起来，经过沉淀筛选进而转化为自己的思想。这样，学生在写作时，思想丰富了，内容不乏味了。另外，学生在读书时，可以学到书中的写作技巧，如文章是如何构思的，采用了什么手法，只有用心去感悟，用脑去思考，学生才能在读的过程中提高写作能力。三、善于利用网络资源随着社会的进步和科技的开展，网络资源空前丰富，各种影视、多媒体资讯占据着人们的生活，丰富了人们娱乐生活的同時，也为人们提供了不少茶余饭后的谈资。电影作品有的根据文学名著改编，有的是社会真实事件的艺术再现，有的故事情节构思巧妙，表达角度新颖独到……这些艺术优点如果能与作文教学有机结合，那无疑是给作文教学注入了一股清新的活水，有利于引导学生进行...
