介绍小制作的作文篇一：我的小制作作文指导我的小制作作文指导、讲评教学（人教版第七册第七单元作文训练内容）岑村小学赖志平教学设计说明：这一教学设计中作文指导课20分钟、作文讲评课20分钟。教学目标：1、初步了解介绍小制作一类文章的写法。2、能把小制作所需的材料、制作的过程写清楚，写具体。3、能初步学会围绕习作要求进行点评和修改作文的方法。4、在修改习作中提高作文鉴赏能力，感受成功的快乐。教学重点、难点：1、如何将小制作的制作过程写清楚，写具体。2、学习围绕习作要求进行作文点评和修改。课前准备：布置学生提前亲自动手做好一个小制作，并有意识地记下制作的过程。教学过程：作文指导（20分钟）一、激发兴趣，诱发动机。1、引导学生说出CCTV—1“大风车〞栏目的主持人名字（关于董浩叔叔的情况，老师可略作补充），激发学生的向往之情。2、宣读CCTV—1“大风车〞栏目招聘小主持人的好消息，老师特别强调招聘条件之中的两条：心灵手巧；能说会道。3、对照条件，树立信心。（老师让学生举起小制作，老师拿着一生的小制作由衷地赞美，让学生为自己的杰作鼓掌。）二、回忆过程，感知写法。过渡语：刚刚，我留意了一下同学们看别人的小制作的眼神，我就知道你们——和我一样非常想知道这些小制作是怎样一步一步做成的（一）、学生介绍，老师随机板书，明确思路。1、学生自荐或推荐上台介绍。（如果学生较难说出来，老师要及时引导。如：你是分几个局部（步骤）制作出来的？你首先做的是什么（哪一局部），你是怎样作的？接着，你又做了什么，你又是怎样做的？）板书：材料、工具过程感受2、师生提意见，完善介绍的内容。（主要针对学生在介绍过程中遗漏的或不够明确的内容，以徒弟向师傅请教的形式不断完善介绍的内容。）归纳：（1）、运用表示顺序的词语：首先、接着、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步能使文章的条理更加清晰。（2）、动词的准确运用能使你的表达更加生动、准确。（二）、再请一位学生上台具体介绍制作的过程（结合刚刚归纳的两点内容）。（三）、同桌之间互说制作过程，师巡视倾听三、阅读习作训练内容，明确习作要求。1、发放习作训练内容，学生阅读。2、明确习作要求：写明需要准备的材料和工具。写清楚制作的过程（步骤）。制作过程中得到的乐趣或收获。四、动笔写作。作文点评（20分钟）一、交流习作后的感受。二、习作评议，体验成功。（一）、明确本次作文成功的标准。1、出示习作要求：写...
