中学作文教学的困境与对策研究夏红霞摘要：语文学科是一门集根底工具性和人文教育性为一体的学科，在互动教学中，要逐步培养学生听说读写四项根本能力。而“写〞的能力一直是初中语文教学的重点和难点。写作能力是我们日常生活中语言能力的一个重要组成局部，是我们运用文字抒发自己感想的必备能力之一。但是提高学生写作能力是一个缓慢且艰难的过程，初中语文教师过分强调写作技巧的教授、学生缺乏写作的积极性等因素的存在，导致中学作文教学存在不少问题。在本文中，笔者将主要分析目前中学作文教学的困境，基于此，提出了中学作文教学的相应对策，希望对广阔教育者们有所帮助。关键词：中学生;写作能力;对策一、中学作文教学的困境分析1.网络环境影响了学生的独立思考能力。处于计算机时代的学生，其学习与网络也息息相关。大局部学生当学业碰到困难时，会选择上网去寻找答案。同时网络是一把双刃剑，它在提供应学生有效的学习资源与信息时，其复杂的网络环境也影响着学生，阻碍学生的开展。有局部学生为了高质量完成教师布置的作文，选择去网上查找相关题材的作文，然后直接进行抄袭。这样的写作方式严重影响了学生的独立思考能力，阻碍了学生创新能力的开展。2.作文教学重技巧轻内容。受传统教学思想的影响，教师往往更加重视学生学习成绩的提高，对于分数占分多的作文，通常喜欢采取单一的作文教学方法，教师侧重于写作理论、方法技巧等方面的知识传授，通常会选择讲述如何“开头、过渡、结尾〞，如何“审题、立意、架构〞等等，这样单一的教学方法导致学生写出的作文千篇一律，缺乏创新性，甚至有点类似于“八股文〞。3.写作内容脱离了实际生活。在写作教学的过程中，生活是占据重要地位的。但是对于初中阶段的学生来说，由于其学业压力大，学生的课余时间少，即便有课余时间，也是多忙于提升有效成绩，难得有时机去感悟实际生活中带来的情感与体会，而提高作文水平的关键就是对生活的关注和感悟。学生只有亲眼所见，才能体会到“绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱〞秋景之美，从而唤起学生的独特感受。二、中学作文教学缺乏的对策1.模仿写作法。初中生还处于思维的开展阶段，还没有很多的生活阅历和人生经验，因此，写作模仿法是一个很好的提高学生写作能力的训练方法。简单来说写作模仿法就是“照着经典范文，结合自身的感受与经验学着写作〞。朱熹曾说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。〞其实许多我们耳熟能...
