教师个人参考方案总结青年教师公开课教学反思学校每一学期都有时机让年轻的老师预备公开课，这学期，青年老师的试讲课也终于拉开帷幕，从我个人角度来看，觉得这一活动意义非凡，同时也是锻炼我们的好时机，非常有幸，我被安排在第二周讲课。说实话，一年以来，可能是在学生治理方面牵扯精力太多，关于讲课的研究，我确实研究的不够，第一次试讲之前，我按照传统的逻辑和步骤设计课，讲的时候有是下午，幻灯片非常不给力，字打的太多，又小，学生们看起来非常是困难，因而整节课非常沉闷，效果也没到达，我本人都觉得特别没劲。之后在组内的讨论中，孟老师咨询“““我：你觉得讲的如何样？〞我说：挺没劲的。〞对啊，本人都觉得没劲，更况且学生呢〞。孟老师，一针见血，把我从本人带有误区的圈子中拉出来，她对我们说，年轻人一定要有年轻人上课的朝气，“要有新意，不能走填鸭〞的老路，因而回去重新推翻修正，修正的过程一定是比较费心力的，白天在学校，杂事较多，就只能晚上回去静下心来去修正，修正后又拿去给两位老师请教，孟老师特别认真和细心的给了我非常多修盖意见，回头在修正加工，第二次的试讲课在4班进展，这次讲课，我觉得比第一次爽多了，两位老师也说这次才有个公开课的模样，我终于松了一口气，接下来要做确实实是熟悉环节，等待关键时刻。课的导入我选用了图片，直观而且能迅速切题，之后的听力咨询题我设计了几个咨询题，能让学生大致的理解对话内容。这是一篇训练学生如何shopping的文章，关键确实是掌握英语购物用语，因而我每一局部的设计都是围绕这一主题，知识点呈现完毕后，确实是引入情景，让学生在情境中学会句型，比方，第一个情景，我想让大家练习tryon这一句型，因而，就以天冷了，老师没有厚衣服，因而去商店买，看上了一款大衣，但不知适宜与否，怎么样跟售货员说呢？引出关键句。句型操练完毕，确实是设计情景让学生表演购物，三个组的学生进展了表演，小孩们的表演，台词，表情，动作和道具，都是本人预备的，对此我感受非常惊奇，因而他们的潜力是无限的，看我们老师有没有挖出来。课后，我也进展了反思，总结本人的课，英语的指令型语言过于啰嗦，只注重说，忽略了写的局部，还有，练习题处理方式，评价机制运用不到位，小组的积极性没有完全激发出来，幻灯片的设计不够新颖，多媒体操作不够纯熟，思想不够超前，设课程设计立意不够新，等等。公开课尽管完毕了，但从一开场的预备思路，到一次次试讲，再到...
