教师个人参考方案总结公开课教学反思学生：“我认为这节课学生的表现超出我的预设〞，他们能主动展示，积极发言，就连平时不爱说话的孟佳伟同学都能主动站起来展示本人的学习成果，答复大屏幕上的咨询题。原来勇气能够改变一切，不要低估学生的才能，放手给他们，小孩们会给你意外的惊喜。老师：我制定的学习目的倾向于后30%学生，但是习题与中考相链接，对后进生讲有点难度，课堂上为了让后30%的学生也到达理解运用的程度，因此用时较长，但是我从中得到以下三点启示：1.制定三重目的我们平时所制定的学习目的根本统一，但是我们要依照不同的学生制定不同的学习目的。比方说刘刚同学，他说本民族语言都有咨询题，学外语更是难上加难，我应该制定三重目的：A优等生应该到的学习目的B中等生应该到的学习目的C学困生应该到达的学习目的。但是我们在制定目的时不能写优等生应掌握什么，中等生应如何样，如此会伤到学生的自尊，我们应该用委婉的语气提出要求，不要让学生看出老师将学生分成三六九等，学生依照本人课堂学习情况向不同的目的努力。后进生会看到本人的进步，建立学习决心，优等生会向更高目的冲锋，获得更好的成绩。2.“对当堂达标的理解我市提出以学为主，当堂达标〞的教学形““式。当堂达标〞我原来认为是所有的学生都要到达会学、会用〞这——个目的，但是通过这节课，让我对这句话有了另一层的理解当堂根底知识达标。每个学生的根底、运用才能各不一样，要求统一所有的学习目的会有点困难，但是当堂到达根底过关目的依然能够的。3.有了经历，才会有经历今天我感到家的温馨，能得到这么多老“师的指点，我特别快乐，消除了孤军奋战〞的那种自卑心理。有了这次的交流经历，让我积累了公开课的经历，假设有时机再让我展示，我有决心做得更好。
