第1页共2页小学品德课别把花草弄疼了公开课评议记录“德行无形，于心灵深处凝结，化理想美德为日用常行〞。品德是个体内化社会标准、伦理道德，然后流露于自身言行中的个性特征。本节课，教师以学生为主体、培养创新能力的思想指导下，将激情、明理、导行等各个环节置于真实的生活背景中，从而激发学生学习的主动性，同时将教学的目的转化为学生生命的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中生活。。。1、充分开发生活中的思品课程资源。。品德与生活的课程标准指出：“教科书不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把生活中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个德育的质量。〞这节课教师就利用生活中的场景，引导学生要保护花草树木。。2、游戏娱乐中明白道理。。这种带有“玩〞的色彩而又与学习内容配合的教学方式能让学生体验到集体生活的乐趣，它对培养学生的情感，理解社会规那么，学习科学知识等都具有十分重要的意义。课堂上，老师设计一个游戏：a要求学生在小组内戴头饰扮演花、草、树木。b分别介绍花、草、树木的作用。c表达花草树木对孩子们的期望。通过生活化的游戏，学生无形中把保护花草树木的思想内化为自己的自觉行动，从而到达思品课堂教学育人的目的。。。3、在动手操作中明白道理。。动手操作主要包括学生动脑动手的小制作等活动，它能提高学生对道德形象的感受能力，培养和陶冶学生的道德情感。这节课，教师让学生自己动手设计护绿标语牌，学生在动手操第2页共2页作中学到了知识。4、课内外有效联系课后设计安排了合理的实践活动，将德育延伸到学生的生活中，使得本节课“得法于课内，获益于课外。〞
