此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。实施体验式教学法构建思想政治教育知行交融:思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项根底工程,它对提升人们道德品质起着重要作用。体验式教学法是让学生主体亲自参与实践活动,在体验中认识、思考、体验、感悟周围世界,最终构建属于自己的知识体系,以实现教学目标和学生的自我教育的活动。在高校,实施体验式教学是进行思想政治教育的有效途径,可以实现学生的知行交融。关键词:体验式教学教学目标自我教育教学情境思想政治教育工程编号:09JDSZK036(2023年教育部人文社会科学研究专项任务工“程思想政治理论课体验式实践教学模式研究〞)在当今的德育教学中,由于学生言行脱节、缺乏真知真信,道德认识很难内化为学生的自觉要求,更别说塑造理想人格。同时现实生活中存在的学生知行不统一的现象,也促使我们不得不探索研究思想政治教育的途径和方法。在实践此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“中我们发现体验是最有效的教育〞。因为良好道德品质的培养,很大程度上依赖于情感的体验和行为的实践。从这个意义上讲,体验式教学是进行思想政治教育的有效途径。一、体验的内涵体验是体验式教学法中的一个核心概念,要准确把握体验式教学的本质,就必须先了解体验的内涵。教育家杜威认为教育的本质之一是经验的不断改造或改组,是有机体与环境、人与自然相互作用的结果。在民主主义与教育中他又提到,“经验包含一个主动的因素和一个被动的因素,这两个因素以特有的形式结合着。只有注意到这一点,才能了解经验的性质。〞换言之,经验可以分为主动和被动两个方面。主动即体验,是为求得某种结果而进行的尝试行为。被动即是经受,是接受感觉或承受体验的结果。当主动体验与承受结果结合在一起时才构成经验,单独一方均不能构成经验。教育家罗杰斯认为人的存在是认知与情意的统一,脱离了感情的智慧是空虚的、无意义的,单纯地着眼于智力活动,人格不此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。能获得健全的成长。为了全面人格的开展,认知学习必须同情意相结合,心智开展必须同情绪开展相结合,教学内容与方法只有当它植根于情意根底时,才能发挥最好的作用。罗杰斯还强调教学要重视学习者的个人体验,认为学习活动一旦与人的生活经验相联系,那将是卓有成效的。他提出教育的价值在于人的自我开展...
