94AUTOTIMEAUTOMOBILEEDUCATION|汽车教育机械类职教师范生培养中融入课程思政的探索与实践——以《机械制造工艺学》为例1引言在我国，工业是国民经济的命脉和支柱[1]。2016年，机械工业占中国工业总量大约为20%，是我国目前最大体量的工业行业，由此可见机械工业在一定程度上反映了我国的工业发展状况[2]。十九大以来，习主席一直强调，发展实体经济，就一定要把制造业搞好[3]。根据《中职机电专业人才需求调研报告》，在被调查的企业中，企业所需中专毕业学生数占新计划招聘员工的80%以上，在苏州、昆山等地区，近三年对机械制造业中职毕业生的需求量在10万以上[4]。这就要求具有足够数量的合格的双师型职教类师资。据调查，2020年，全国31省（市、自治区）中有15省生师比未达到20：1的标准要求，中部地区如安徽、江西、河南、湖南2015—2020年一直存在生师比未达标情况[5]。可见，对具有创新能力、工程实践能力以及社会适应能力的双师型机械类职教师范生是迫切的。通过对机械类职教师范生开展课程思政建设可以促进其创新意识、人文精神[5]。时任教育部部长陈宝生指出，要促进专业知识教育与思想政治教育相融合，造就适应时代发展需要的专业素养和过硬本领，全面提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力[6]。本文以《机械制造工艺学》为例，在保持课程专业特色的基础上，通过深入研究分析相适应的课程思政案例，提取其中的课程思政元素融入并贯穿到整个课程中去，做到与知识点相辅相成、相互支撑，探索本课程的课程思政的教学模式。管珣1李云2徐云杰1程广振1张梁11.湖州师范学院工学院浙江省湖州市3130002.德清县职业中等专业学校教务处浙江省湖州市313299摘要：目前社会需要大量机械类一线技术人才，就需要大量的机械类职教师资。但目前培养机械类职教师资的院校并不多，同时当前培养中的机械类职教师资学生还存在创新意识不够、人文精神欠缺、心理素质不高、社会适应性差等诸多问题，影响他们成为中职职教类院校所需的合格的“双师”型人才。根据本专业人才培养方案，制定《机械制造工艺学》课程目标和思政育人目标。从中国制造发展成就、社会热点事件和典型案例等方面深挖其中的马克思主义哲学原理，结合当代马克思主义中国化的思想，将哲学元素与教学内容有机融合的教学设计，培养学生学会运用马克思主义哲学原理来指导专业实践，提高其工程实践能力和创造力，最终达到全面发展，成为合格的“双师型”职教师资。关键词：课程思政职教师资“...
