中国高教研究2023年第2期摘要：新冠疫情对全世界政治、经济、文化、教育等各领域产生着广泛而又长期的影响。后疫情时代，强政府的治理模式、全球发展格局的全面博弈、经济结构的深度调整、社会矛盾的表象化、高等教育高质量普及与学龄人口剧增以及社会的数字化转型等都对高等教育发展提出新的挑战，要求我们更加重视扩大规模和精英教育、更加重视调整结构与方向引领、更加重视任务驱动的产教融合和科教融汇、更加重视高等教育治理能力变革、更加重视基于普及化和数字化的教育过程再造、更加重视多样化的国际合作交流。后疫情时代加快高等教育发展，需要全面加强党的领导和政府的统筹、全面推进高等教育高质量发展、全面提升高等教育服务国家需求能力、全面推进高校治理能力现代化、全面推动高等教育数字化转型、全面深化高等教育对外开放，进而创新高等教育发展路径，助力中华民族伟大复兴。关键词：新冠疫情；后疫情时代；高等教育2022年10月召开的党的二十大提出，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，全面提高人才自主培养质量。贯彻党的二十大战略部署，要求我们必须清晰认识当今世界尤其是新冠疫情暴发以来的大局大势，科学把握高等教育的走向趋势。2020年开始流行的新冠病毒对全世界政治、经济、文化、教育等各个领域产生着广泛影响，且影响将长期存在。面对蔓延全球、影响遍及社会毛细血管的新冠疫情，各界人士基于对此突发事件的体悟，开始告别过去熟悉的世界，构想未来不确定的世界。欧洲公共知识分子齐泽克在《温情脉脉的野蛮行径乃是我们的宿命？》（IsBarbarismWithAHumanFaceOurFate？）一文中指出，新冠疫情使我们熟悉的世界停止运行，“彻底的变革已经发生”［1］。新冠疫情于混乱中触发新旧更迭，并将我们带入后疫情时代。所谓“后疫情时代”是包括疫情在内的一系列重大事件的发生及其对人类影响的一个表征。受内外复杂因素影响，后疫情时代的高等教育将发生深刻变革，这其中既有量变的积累，也有局部的质变，这些变革将贯穿高等教育的发展模式、发展样态、教育过程和治理格局等诸多方面。进入后疫情时代，高等教育可能要在一个更加不稳定、不确定的世界中谋求发展。一、后疫情时代的基本特征新冠疫情开启了疫情时代。随着疫情趋缓趋稳，我们将进入后疫情时代。在后疫情时代，人类社会许多方面将发生重大变化。高等教育与社会的联系紧密，其所受的冲击和触发的变化也最直接。（一）强政府的时代长期以来，经济社会发展与...
