第22卷第2期2023年2月Vol.22No.2Feb.2023软件导刊SoftwareGuide混合式教学下平行班学习行为比较分析与研究陈逸菲，袁加伟，宋莹，孙宁（无锡学院自动化学院，江苏无锡214105）摘要：分析智慧教学平台记录的学生学习行为数据，有利于实现数据驱动的混合式教学。为此，通过超星平台获取课程访问数据，从课内、课外多项指标中分析造成平行班学习效果差异的主要原因。研究发现，平时持续学习相较于考前突击更容易获得好成绩，课堂气氛的活跃程度与学习效果没有必然联系，并且由于霍桑效应的影响，学生可能会刻意美化学习数据，因此教师在教学过程中应从章节访问次数、视频观看反刍比、随堂测验得分等方面综合分析学生的真实学习状态。此外，教师应结合教学班特点采用具有针对性的教学方法来取得更好的教学效果，研究表明可为采用混合式教学方法的教师提供参考与借鉴。关键词：混合式教学；学习行为数据；数据分析；平行班DOI：10.11907/rjdk.221107开放科学（资源服务）标识码（OSID）：中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1672-7800（2023）002-0193-06ComparativeAnalysisandResearchonLearningBehaviorofParallelClassesinBlendedTeachingCHENYi-fei，YUANJia-wei，SONGYing，SUNNing（SchoolofAutomation，WuxiUniversity，Wuxi214105，China）Abstract：Analysisofstudentlearningbehaviordatarecordedbytheintelligentteachingplatformisconducivetotherealizationofdata-driv⁃enhybridteaching.Tothisend，thecourseaccessdataisobtainedthroughtheSuperstarplatform，andthemainreasonsforthedifferencesinlearningeffectsofparallelclassesareanalyzedfrommultipleindicatorsinandoutofclass.Thestudyfoundthatcontinuouslearningatordi⁃narytimesiseasiertoachievegoodresultsthanthepreexamassault，andthelevelofactivityintheclassroomatmosphereisnotnecessarilyre⁃latedtothelearningeffect.Moreover，duetotheHawthorneeffect，studentsmaydeliberatelybeautifylearningdata.Therefore，teachersshouldcomprehensivelyanalyzethereallearningstatusofstudentsfromthenumberofchaptervisits，videowatchingruminationratio，class⁃roomtestscoresandotheraspectsintheteachingprocess.Inaddition，teachersshouldadopttargetedteachingmethodsaccordingtothechar⁃acteristicsoftheteachingclasstoachievebetterteachingresult...
