学习笔记的评语大全为学习笔记做一个有效性评语，本文是办公室小编为大家整理的学习笔记的评语，仅供参考。学习笔记的评语大全：1、学生的学习是否发生了，是如何发生的，这是一个内在的过程，是发生在头脑里面的事情。老师的精心备课本身并不能保证学生学习的发生。教师““——要内视〞学生的思维，就必须外视〞学生要对学生进行察言观色，深入了““解，透过外〞进入内〞。尤其课堂上，教师的反响是建立在学生的实际反响根底之上的，教学是一体的而非脱节的。2、没有理论指导的实践是盲目的实践，没有实践奠基的理论是苍白的理““论。理论为实践提供透镜〞，提供分析的视角〞，指导实践。教师要善于倾听“学生的表达，捕捉学生的错念〞，适时地追问，促使学生深入思考，使观念转变。3、观念影响着行动，行动决定着结果。教师假设把学生看作思考着，那么会鼓励、促进学生思考，学生会成为一个主动地思考者;教师假设把学生看作容器，那么只会进行说教、灌输，学生就会变成一个被动的接受者。4、从整体到局部的学习，跳跃性比较大，学生的主动性嫩够得到充分地发挥;从不分到整体的学习，按部就班，机械、被动，主动性得不到正确发挥。5、在传统的教育考试体制下，依然涌现了许多建构主义的老师，这外表上看起来有些矛盾，但实际上并不矛盾，因为教师的专业素质是最为关键的因素。6、受过教育的人不仅应该知识丰富，作指示的险费者和享用者，更要成为知识的创造者和生产者。7“、中国课堂上，教师很少扮演倾听者〞的角色，耐心地倾听学生的表达，“往往是权威〞，主宰着课堂的话语权。8、问题决定了资料的收集类型。提出的问题不能太宽泛，要有目的性。9、对学生的作业，老师应该做描述性的评价，不做价值性评价。画概念图、写诗、记日志、讲故事、做图表、写作文、作评论等都是学习性评价的书面形式之一，不同的方式适合于不同的课堂，不同的方式有其不同的作用。采用适合学生心理、调动学生积极性的方式对学生进行学习性评价，目的在于引出学生对问题的理解水平，据此设计随后的教学活动，特别是错误的理解，更能促进老师的反思，更能促使老师采取更有效的教学策略，促进学生观念的转变、丰富、提高。10、课堂纪律问题不仅仅是纪律问题，它与教学任务的设计紧密相关。老师在课前设计教学任务时，应本着紧凑、合理的原那么，让学生投入到智力思考的活动中，沉浸在智力思考的乐趣中。11、提倡单元备课，进行通盘考虑，形成整体感，在具体授课时，根...
