课程思政科学咨询第23期(总第797期)·190·作者简介：罗攀（1988.12—），男，安徽岳西人，重庆电子工程职业学院人工智能与大数据学院专任教师，讲师，研究方向为网络安全。一、背景高等职业教育是高等教育的重要组成部分，高职院校是高等职业教育实施的主要阵地。加强高职院校的思想政治教育工作是高等职业教育关于“育人”的核心要求，也是实现高等职业教育培养目标的必然要求[1]。将思政元素融入课程教学当中，实施课程思政是实现立德树人目标的一个重要手段。自2015年“网信”首次写入《中华人民共和国反恐怖主义法》以来，网络与信息安全越来越受到国家相关部门的重视，高职院校对信息安全专业人才的培养也因此迎来了良机。网络安全系统集成是高职院校信息安全与管理专业的一门核心专业课，同时也是信息技术领域研究的重要课题。该课程的主要目标是使学生全面地学习有关信息安全的基本理论和实用技术，掌握网络安全系统集成的基本方法和工程实践技能[2]。对网络安全系统集成课程实施课程思政教学，既可以在专业知识层面培养学生的信息安全专业技能，还可以在“育人”层面培养学生的信息安全意识、法治意识和正确的价值取向，进一步帮助学生树立正确的网络安全观和国家安全观。二、课程思政教学设计（一）课程内容网络安全系统集成课程的内容主要是以交换机、路由器等网络设备为基础，重点突出计算机网络设备的配置和管理，着重强调实用性和动手操作能力。在教学过程中，教师通过讲授网络通信设备的基本原理和演示网络工程安装等基本技能，使学生能够熟练完成计算机网络的安装、调试、维护等实验内容，掌握计算机网络硬件和软件的基本配置和维护技术，能够对网络资源进行合理配置和利用，并具备设计网络拓扑和网络日常维护等能力。本课程的具体知识结构由网络安全系统集成概述、企业网络IP地址规划、网络设备的基本配置与管理、企业部门网络隔离与互通、管理交换网络中的冗余链路、静态和动态路由协议、构建跨区域的互联网络、网络地址解析、部署安全访问企业资源策略、网络设备的安全十大版块组成。（二）教学现状当前，信息安全产业已经成为国家安全的战略性核心产业，正处于高速扩张上升期，社会亟需大量高素质高技能的网络安全人才。高职院校的信息安全专业承担着培养信息安全高技能人才的重要职能，作为该专业核心课程之一的网络安全系统集成，当前的教学现状并不尽如人意，尤其是在实施课程思政方面仍有较大的改善空间。以重庆某高职院校...
