课程思政科学咨询第23期(总第797期)·208·全国高校思想政治工作会议上提出，要将思政教育作为高校开展专业教育的价值导向，同时以课程教学为基本载体，充分利用课堂教学这一渠道，促进各类专业课堂与思政教育之间的融合发展。高职院校艺术教育工作中灵活渗透思政教育理念，不仅可以使学生的专业技能与人格素养获得双重提升，同时对推动新时期教育教学改革以及构建完善的思政教育体系意义重大。一、高职艺术教育渗透思政教育的现实意义当前的时代背景对高职院校专业教学与思政教育工作提出了新要求和新目标，思政教育工作的开展不再是刻板地讲授教材内容，而是通过多样化的教育方式和教育渠道，扩大思政教育的影响力，最终实现“德智并行”的目的[1]。艺术教育过程中有效渗透思政教育是时代发展的必然趋势，具有不可忽视的现实意义，具体体现在以下方面：第一，满足时代对思政教育的要求。高职院校思政教育的目标主要是培养学生的独立人格，通过思想定义、政治观念、道德规范等内容对学生进行积极、正面地引导，开展思政教育具有重要的现实意义。高职院校艺术教育过程中思政教育理念的渗透，紧紧围绕学生的学习基础、身心发展特征，通过课程教学的合理调整，使艺术专业教育与思政教育课程均可以更好地满足时代发展对现代教育改革提出的要求。与此同时，思政教育与艺术教育的融合渗透，还可以使艺术教育课程变得更为丰富，在调动学生课堂积极性以及推动学生综合发展等方面均发挥着积极作用。第二，拓宽思政课程教育传播途径。目前，大多数高职院校艺术教育存在轻文化、重实践的问题。同时，思政教育课程与其他专业课程相比，往往不受教师和学生的重视，这一情况的出现，与思政教育教育途径的局限有着直接联系。对此，通过在艺术教育中渗透思政教育内容的方式，可以达到拓宽思政课程教育传播途径的目的。艺术教育专业课程与思政教育课程的融合渗透，有利于让学生在专业学习过程中潜移默化地接受思政教育，更容易让学生接受思政教育，从根本上保证思政教育的效果。第三，提高艺术专业思政教育水平。高职院校艺术专业的学生在一定程度上承担着收集、整理、保存、传播优秀传统文化的责任，是弘扬优秀传统文化的中坚力量。而思政教育课程教学中，也涉及到优秀传统文化的学习和弘扬等内容，对此，高职院校在艺术教育过程中有效渗透思政教育，将艺术专业学生作为未来文化宣传与交流的主体，重视对学生专业知识与实践技能培养的同时，应提高对思政教育课程改...
