156大众文艺纵观当前高校音乐教育专业钢琴教学的实际情况，不得不承认，现在应用在钢琴教学中的诸多理念和方式都已经不能再很好地满足现代钢琴教学的需求，学生在这样的教学模式中学习积极性和主动性都受到了影响，学生对钢琴学习的兴趣程度越来越低。要想改变钢琴教学的现状，进一步提升钢琴教学的质量，重新唤醒学生对钢琴的学习兴趣，高校音乐教育专业必须要积极致力于创新和优化钢琴教学的方式，将更多更新的内容和元素引入到实际教学当中来，给学生带来更多的新鲜感和成就感。一、高校音乐教育专业钢琴教学的特点阐述（一）钢琴教学极具综合性在实际钢琴教学过程当中，钢琴教师的教学任务可划分为两个层次，第一层是基础教学任务，即教授理论知识和实践技能，第二层是深层教学任务，即学生音乐素养、音乐能力的培养，要借助各种各样的教学方式来加深学生对钢琴学习和音乐教育专业的认知。（二）钢琴教学需要长期进行学生学习钢琴需要日复一日的刻苦训练，同时要保持良好的训练状态，不间断地学习钢琴理论知识，练就钢琴演奏技艺。基于钢琴教学的这一特点，如果只依靠钢琴教师一方的努力教学是远远不够的，其不仅需要学生具备一定的钢琴学习基础，同时也需要学生具备坚定的信念和毅力，需要学生对钢琴保持高度的学习兴趣，师生共同努力配合才能够获得理想的钢琴学习效果[1]。二、高校音乐教育专业钢琴教学中存在的问题（一）钢琴教学方式相对陈旧乏味高校音乐教育专业教学体系当中，钢琴是不可或缺的一门基础课程。在调查和了解的过程中发现很多高校在钢琴教学中都在沿用着传统刻板的教学方式，虽然也有新的教学方式被引入和应用，但是从具体教学方式来看，同质化现象还是比较严重的。其中会有部分高校在钢琴教学方式上直接照搬照抄一些优秀钢琴专业院校，直接适用并未关注到自身教学的需求，教学重点也过度集中在了钢琴弹奏技巧的传授上面，对钢琴基础理论知识则有所忽视，这就使得学生因为欠缺对钢琴教学基本方法和原则的了解而无法建立起足够高水平的基本功，在很多情况下都无法自然选择和应用合适的弹奏方式，学生的钢琴实践教学能力普遍欠缺[2]。在一些即兴弹奏或者是现场演奏的场合，学生往往会因为自己基本功不够扎实而表现得非常生涩和不自然。（二）钢琴教学资源匹配度不高众所周知，近些年高校音乐教育专业一直都在稳步扩张招生规模，学生数量逐年递增，但是高校所配置的钢琴教学资源拓展和丰富速度却存在着一定的滞后性，其与招生拓...
