78AUTOTIMEAUTOMOBILEEDUCATION|汽车教育高职扩招下弹性学制教育教学实施途径的研究——以云南交通运输职业学院为例廖辉湘王梦媛唐道娟云南交通运输职业学院云南省昆明市650300摘要：2019年职教20条的出台，明确要提高职业教育发展水平，同年，李克强总理在政府工作报告中首次提出要对高职院校实施扩招，自此，高职扩招正式拉开序幕。高职扩招的对象分为应届高中生和社会考生，针对扩招中的社会考生，根据学生的特点将采用弹性学制的培养形式，使得学校教学管理成为难题。本文以云南交通运输职业学院为例，经过调研制定了人才培养方案，采用线上线下结合、分散集中结合、校内外教学结合等教学模式，解决了百万扩招背景下弹性学制学生教学的诸多问题，为弹性学制的教育教学提供思路。关键词：高职扩招弹性学制教育教学为落实《国家职业教育改革实施方案》，李克强总理在2019年和2020年的政府工作报告中相继提出“高职院校扩招”，这是国家促进人才供给侧改革、培养高技能人才的政策，也是新形势下党和国家对职业教育提出的新要求、新挑战和新机遇。高职扩招生源除了高中应届毕业生（含中职学校应届毕业生），还有下岗失业人员、退役军人、农民工和新型职业农民等四类社会人员。社会人员的年龄结构、生源结构、知识结构都较为复杂，为保障人才培养质量，保证“宽进严出”，笔者以云南交通运输职业学院为例，通过调研寻找适合弹性学制的教育教学途径，以期为其他同类院校提供启示和借鉴。1高职扩招背景下弹性学制研究现状2019年开始实施高职扩招，目前研究呈上升趋势，逐年递增。从目前的研究情况来看，可分为四个部分。第一部分是对高职扩招政策背景的研究，从提出高职扩招的原因进行分析，指出高职扩招是不仅是满足经济发展、缓解就业压力之需，也是建设教育强国的重要举措之一；第二部分是高职扩招提出后面临的挑战研究，其主要对生源质量、师资困难等问题进行分析，认为高职扩招可能会带来工学矛盾、增加学校负担等问题；第三部分是对高职扩招政策进行宏观分析，提出学校应该优化教学资源、加大师资力量、修订学籍管理办法等措施；第四部分是针对社会生源提出具体的教学管理建议和意见，如校企共建课程、建立学分银行及成果互认等制度。2弹性学制学生学情分析高职扩招改变了高职院校传统的生源结构，社会人员成为了学校学生的新主体，传ResearchontheImplementationofFlexibleAcademicEducationunderHigherVocationalExpansion:ACaseStudyofYunnan...
