信息化与计算机教育本栏目责任编辑：王力ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第18卷第35期(2022年12月)高职扩招视域下《数据库基础与应用》课程混合式实践教学设计余骞（广州科技贸易职业学院，广东广州511442）摘要：该文在高职扩招视域下，深化产教融合，重构课程标准，对广州科技贸易职业学院移动应用开发专业《数据库基础与应用》课程，依托超星学习通平台，重新设计教学过程，进行线上线下混合式实践教学设计与实施。实践证明，该模式能够有效提高学生的学习积极性和自学能力，同时又能准确掌握学生学习过程并进行客观综合评价，有利于教学质量的提升。关键词：高职扩招；线上线下；混合式教学；实践教学中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2022)35-0171-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1引言李克强总理在2019年3月的《政府工作报告》中提出改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人。从此，高职业院校百万扩招工作的序幕正式拉开。百万扩招政策为我国高职院校的发展指明了方向，既可以满足更多不同学生群体接受高等职业教育的需要，又可以为我国经济快速发展和产业转型升级培养更多的高质量技能型人才，同时还可以保民生扩就业。广东省教育厅也配套制定了《广东省高职扩招专项工作实施方案》（粤教职〔2019〕34号）等一系列的相关重要文件，并针对相关具体问题给出了一系列的指导意见[1]。广州科技贸易职业学院信息工程学院也积极响应国家政策开展了学生的扩招工作。通过对扩招学生的情况综合调查分析，发现学生的群体差异性比较多元，既有高中应届毕业生、自由职业者，又有退伍军人等。学生的专业基础能力差异性比较明显，还普遍存在自学能力差、学习主动性不强、与教师和学生沟通交流的积极性不高等情况。因此，在高职扩招视域下，通过深度融入产教融合，结合学生的学情差异，改革以线下课堂教学为中心的传统实践教学模式，在移动应用开发专业《数据库基础与应用》课程中探索构建基于线上线下混合式实践教学模式，是本文研究的重点。2深化产教融合，重构课程标准产教融合的关键是要建立起政府机构、企业、高职院校、行业协会、市场五元联动的职业教育体系，实现多元主体共同治理的职业教育发展格局[2]。深化产教融合，要形成高职院校和企业行业之间的优势资源互相补充、紧密联系的机制，推动政策落地和深化，最终实现统筹融合发...
