50佳木斯职业学院学报2023年第02期总第243期No.02.2023Sum243JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE50佳木斯职业学院学报2023年第02期总第243期No.02.2023Sum243JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE高校应对网络非理性现象的对策探析钟含笑（青岛大学马克思主义学院，山东青岛266071）在科技蓬勃发展的今天，网络建设与通信技术得到了迅速发展。互联网作为高校思想政治教育传播的途径之一，对高校生活的各个方面都产生了广泛而深刻的影响，其中传播的正能量信息和主流价值观有着对高校学生潜移默化的教育功能。但是网络虚拟性、匿名性、开放性的特点助长了部分不负责任的媒体以不实信息或不良信息“抓眼球”“博流量”的势头，再加上高校学生存在不成熟、易被煽动的心理特点，网络非理性现象日益突出。对受害者实施网络语言暴力和网络行为暴力，通过言语谩骂、过甚其词、人肉搜索等方法来表达个人的看法，并利用网络舆论对当事人进行民意审判、道德制裁的言论和行为都是网络非理性现象的表现形式［1］。网络非理性现象具有情绪化、偏极化、负面化的特征，在意见的传播互动阶段和网络舆论的生成阶段皆有体现，如果任其发展，将会严重影响高校思想政治教育工作的开展和效果。一、网络非理性现象对高校思想政治教育的影响（一）冲击高校思想政治教育内容高校进行的思想政治教育是根据一定的社会要求和高校学生的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有步骤地输送给高校学生的思想意识、价值观念和道德规范［2］。思想政治教育的具体内容是非常重要的，在引导高校学生形成正确的思想观念、道德观念，养成正确的行为习惯等方面发挥着重要的作用，这一作用能否发挥直接关系着思想政治教育的最终效果。但是，原本有体系、有逻辑、有条理的思想政治教育内容会因为网络非理性现象而被分成零零落落的不规整的信息，极大地降低了思想政治教育引导功能的发挥，进而影响和冲击高校开展相关工作的难易程度。首先，其中展现的错误价值观使高校思想政治教育倡导的社会主义核心价值观的导向作用受到影响，国家、社会和个人的三重价值准则在匿名的网络非理性事件中被降低了规范约束作用；其次，若网络非理性现象未得到妥当的解决，就会淡化高校学生的道德责任感和法律意识，长此以往会使高校学生对从事思想政治教育的工作者及其传播的思想政治教育内容产生质疑，教学难度增大这样是没有任何好处的。（二）冲击高校学生知行统一程度非理性现象看似发生在虚拟的网络社...
