422023·02专题专栏·职业教育名言生活有度，人生添寿。——书摘高职高专大学英语教学活动课程思政实践探索杨娟，李娜（西双版纳职业技术学院，云南景洪666100）现如今高职高专大学英语教育教学改革的重要方向是将课程思政融入课堂教学活动中，在学习英语基础知识、发展英语语言基本技能的同时，也应兼顾思想品德的发展。大学英语作为高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，是各专业学生必修或限定选修的公共基础课程，兼具工具性与人文性。将思政教育融入大学英语课堂是实现“立德树人”教育目标的重要途径之一。文章以华东师范大学出版社出版的《融通职业英语1》Unit2为例，探讨思政元素与大学英语教学活动的融合，从而为在大学英语教学中融入课程思政理念提供借鉴。课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育根本任务的一种综合教育理念。课程思政实质是一种课程观，不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标，将高校课程分为显性思政和隐性思政两大类别，其中显性思政课程指高校思想政治理论课，隐性思政课程包含综合素养课程（通识教育课程、公共基础课程）和专业教育课程[1]。大学英语作为高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，是各专业学生必修或限定选修的公共基础课程，兼具工具性与人文性。将思政教育融入大学英语课堂是实现立德树人教育目标的重要途径之一。一、高职高专大学英语融入课程思政理念的意义从2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中的重要讲话到2017年教育部党组提出要“大力推动以‘课程思政’”为目标的课堂教学改革，再到2020年6月教育部3号文件发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，这一系列中央文件精神鲜明指出了课程思政的必要性，对院校外语教学设计提出明确要求。除了政策层面的驱动，大学英语课程本就具有“工具性”和“人文性”双重属性。立德树人是其人文性的延续和提升。大学英语作为一门公共必修课，具有学习时期较长、学习覆盖面较广的特征，所以很有必要在大学英语教学中融入课程思政理念，达到立德树人的教育目标[2]。《高等职业教育专科英语课程标准》（2021版）指出：“高等职业教育专科英语课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以中等职业学校和普通高...
