－110－广西民族师范学院学报mzsfxyxb@163.com12月25日出版2022年第6期高校“形势与政策”课内涵式发展的生成逻辑与实践维度张维（徐州医科大学马克思主义学院，江苏徐州221004）摘要：推动高校“形势与政策”课走向内涵式发展的重要意义需要立足于促进课程提质增效、开拓课程新的实践、丰富时代新人培养内容来深刻把握。基于强化大学生思想政治定力的理论逻辑、引导大学生明辨大是大非的内在逻辑、推动大学生形势政策观养成的现实逻辑，形成高校“形势与政策”课内涵式发展的生成逻辑。在实践的层面，需要守好高校“形势与政策”课之“正”、传好高校“形势与政策”课之“道”、授好高校“形势与政策”课之“学”、立好高校“形势与政策”课之“术”，推动形成内涵式发展的实践维度。关键词：“形势与政策”课；内涵式发展；重要意义；生成逻辑；实践维度中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-8891（2022）06-0110-06高校“形势与政策”课的重要作用是向大学生宣传党和国家的理论创新成果、发展指导思想、路线方针政策，帮助大学生科学正确地看待社会形势变化和社会发展，引导大学生树立马克思主义“形势与政策”观与崇高的理想信念。内涵式发展，在一定程度上是相对于外延式的课程规模、课程数量、课程指标增长而言，是指高校“形势与政策”课内在质性的丰富与提升，是促进高校“形势与政策”课设定的作用功能不断完满实现的过程。在更深层的意义上，通过内涵式的发展，能够科学把握高校“形势与政策”课的宗旨、目标、功能，并促进充分实现这些内在的“质性潜能”，增强高校“形势与政策”课的实效性与针对性，发挥其思想政治教育的本质功能。习近平总书记指出：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”[1]推动高校“形势与政策”课内涵式发展，让课程“生动”起来和“活”起来，使课程“更有意义”和“更有意思”，促进大学生在课程发展中把握时代特征、领悟真理、开阔视野、坚定信念，实现大学生的全面发展，这些均具有重要的现实意义。一、深刻把握推动高校“形势与政策”课内涵式发展的重要意义在新的历史条件下，高校“形势与政策”课建设所处的历史场域、课程教育肩负的时代使命、课程教学侧重的内容体系等均随时代发展而呈现出新特点与新趋势。为此，推动高校“形势与政策”课内涵式发展是基于课程建设的客观现实要求，并且收稿日期：2022-11-02基金项目：徐州医科大学马克思主义...
