222022年/第36期/12月高校混合式教学的教学效果提升策略研究——基于探究社区理论的实证分析黄尧，尹宁（湖南农业大学湖南长沙410128）摘要混合式教学逐渐成为高校教育教学的“新常态”，如何有针对性地提升高校混合式教学的教学效果成为关键问题。研究基于探索社区理论，通过对比不同教学模式在不同教学效果指标上的表现及其形成机制，探究混合式教学中班级规模、课程设计与最终教学效果的关系。研究发现，首先，混合式教学提升教学效果的重要前提是合理的生师比；其次，探究社区理论框架中的认知存在与社会存在最能体现混合式教学的特点与优势；最后，在混合式教学情景下，不同的教学目标对应了不同的实现路径。因此，在混合式教学的实践中，学校应适度控制班级规模，根据不同教学目标设定不同课程侧重点，同时在进行混合式教学课程设置时应更注重学生学习的参与感，在线上强化高阶认知活动的设计与整合，在线下营造师生、生生深度交流探讨的良好氛围，增强学生的认知与社会存在感。关键词高校；混合式教学；探究社区理论；教学效果中图分类号：G642文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2022.36.007ResearchontheStrategyofImprovingtheTeachingEffectofBlendedTeachinginCol-legesandUniversities——EmpiricalanalysisbasedoncommunityofinquiryframeworkHUANGYao,YINNing(HunanAgriculturalUniversity,Changsha,Hunan410128)AbstractBlendedteachinghasgraduallybecomethe"newnormal"ofuniversityeducationandteaching.Howtoimprovetheteachingeffectofblendedteachingincollegesanduniversitieshasbecomeakeyissue.Basedonthecommunityofinquiryframework,thisstudyexplorestherelationshipbetweenclasssize,curriculumdesignandfinalteachingeffectinblendedteachingbycomparingtheperformanceofdifferentteachingmodelsondifferentteachingeffectindicatorsandtheirformationmechanisms.Theresultsshowthat,firstly,areasonablestudent-teacherratioisanimportantprerequisiteforblendedteachingtoimprovetheteachingeffect.Secondly,exploringthecognitiveexistenceandsocialexistenceinthecommunityofinquiryframeworkcanbestreflectthecharacteristicsandadvantagesofblendedteaching.Finally,intheblendedteachingscenario,differentteachingobjectivescorrespondtodifferentrealizationpaths.Therefore,inblendedteachingpractice,...
