2023年1月辽宁警察学院学报Jan.2023第1期(总第137期)JOURNALOFLIAONINGPOLICECOLLEGENo.1(Ser.No.137)公安院校数据结构课程混合式教学改革探索王佳慧（新疆警察学院信息安全工程系,新疆乌鲁木齐830000）摘要：在后疫情时代，混合式教学已逐步成为高校教学的新常态。运用混合式教学模式对课程进行教学改革，具有重要的现实意义。聚焦鲜有研究的公安院校数据结构课程，针对课时设置偏少、学生编程基础薄弱、教学内容中前沿知识不足、学生学习主动性有待加强等教学痛点，提出“以学生为主体，以教师为主导”的混合式教学模式。将混合式教学的实施过程分为课前、课中和课后三个阶段，并通过科学划分教学内容，灵活运用教学方法，有效引入前沿知识，巧妙利用思维导图等多种手段，使课堂始终保持鲜活状态，实现教学相长。关键词：数据结构；混合式教学；公安院校；教学改革中图分类号：D631.15文献标识码：A文章编号：2096-0727(2023)01-0111-05一、引言收稿日期：2022-11-20作者简介：王佳慧（1992—），女，新疆哈密人，讲师，硕士。研究方向：网络舆情，自然语言处理。基金项目：新疆维吾尔自治区社会科学基金项目“基于人工智技术的新疆重大网络舆情信息挖掘与预警研究”(21BTJ070)；新疆警察学院校级课题“基于深度学习的网络舆情情感分析研究”(2021JYYYCXYB17)；新疆警察学院教育教学研究和改革项目“双万计划背景下混合式教学模式研究与实践—以《数据结构》课程为例”(JG2022108)。随着互联网时代的来临，将现代信息技术和教育教学紧密融合的智慧教育已步入发展的快车道。混合式教学作为实现智慧教育的一种重要模式，在各个高校得到大力推行。尤其是经过2020年以来大规模在线教学的实践，混合式教学已逐步成为高校教学的新常态。在后疫情时代，如何运用好混合式教学模式，提高教学质量，是每个高校教师应该思考和研究的问题。目前，已有很多教师针对“如何在数据结构课程中开展混合式教学”的问题开展研究，并取得了一定的成果。戴成秋[1]提出了基于MOOC+SPOC的混合式教学思路，探讨了数据结构课程的线上线下教学环节设计、教学效果评估与总结等问题。崔洪振等人[2]结合数据结构的教学现状，从教学目标、学习目标、教学过程中的教学管理、线上线下教学内容四个方面对数据结构混合式教学进行了研究。何秋红等人[3]将问题驱动法融入线上线下混合教学中，把问题解决作为课堂教学的抓手，激发学生的求知欲，提高学生的课堂参与度。何丽等人[4]提出了...
