2022年第12期化学工程与装备2022年12月ChemicalEngineering&Equipment343工程实践能力培养视域下化工原理实验教学改革研究17闫浩然，郭雨，刘川，牛斐洱，陈君华，丁志杰（安徽科技学院化学与材料工程学院，安徽蚌埠233030）摘要：为了进一步提高工科学生的工程实践能力，联系工科专业特征，对化工原理实验课程教学进行改革与创新十分有必要。当下化工原理实验教学开展中存在学生被动学习、缺乏对学生创新思维能力培养、学生不具备良好的工程思维以及学生学习兴趣较低等问题，为了不断提高化工原理实验教学效果，本文从完善课程体系，创新化工原理实验教学模式、开展化工原理网络课程，创设互联网教学平台、实施开放式实验教学，提高学生学习积极性、创设有效的考核评估体系，优化教学评估手段四个方面深入探讨了化工原理实验教学改革方法。关键词：工程实践能力培养；化工原理实验；教学基金项目：安徽省高等学校省级质量工程项目“无机非金属材料工程专业教学团队”（2020jxtd069）；安徽科技学院教学改革研究项目“应用型本科高校基于OBE理念的《过程工程原理》课程教学模式构建”（X2021048）；2020年安徽省教育厅省级教学示范课程建设项目（“化学工程基础”课程）引言化工原理课程是培养面向新世纪高等化工创新人才的重要基础教育课程，是化学化工、生物制药等许多专业的主干课程，是大学生在掌握了大学数学、物理以及计算机等知识之后必须要学习的专业基础课程[1]。高校化工原理课程主要教学任务是依托于化工生产过程中的物理加工工艺，将“三传”作为主导线，划分为多个单元操作[2]。探讨各个关键单元操作流程的主要工作原理、主流设备的架构组成、使用原理以及型号选择等。化工原理课程表现出显著的实践性特征，在教学过程中逐步引导学生养成“单元操作”的习惯，形成“工程化”思想，进一步提高学生分析问题与解决问题的能力。化学原理实验是工程实验中的一种，与前置课程实验相比较于，化学原理实验表现出较强的工程属性，各个工程单元操作实验都可以看成是化工生产中的某个环节，能够引导学生建立起良好的工程概念[3]。此外，在实际开展实验课程过程中，学生必然要面对不同的工程实践问题，从学生层面来看，依托于实验可以更好地理解与把握工程实验原理和测试方法，降低学生对化工原理知识的领悟难度。所以，化工原理实验不单单是对化工原理理论知识的佐证，让学生更好地领悟化工原理知识，同时也能够有效强化学生独立组织与完成实验的...
