2023年1月辽宁警察学院学报Jan.2023第1期(总第137期)JOURNALOFLIAONINGPOLICECOLLEGENo.1(Ser.No.137)公安院校青年教师教学能力提升路径研究—以“角色冲突”理论的视角郭明（中国刑事警察学院公安信息技术与情报学院，辽宁沈阳110854）摘要：制约公安院校青年教师培育和发展教学能力的原因可被归纳为五方面内容：该群体从学生角色向教师角色转变的冲突；从学术背景知识学者向公安专业知识学者转变的冲突；同时扮演理论讲授者与实践应用者的冲突；角色认知与学生期望的冲突；教师角色与家庭角色的冲突。对此，学校可通过建立追踪式档案；开展多阶段培训；拓展公安业务交流渠道；举办教学比赛；开展辅助活动的路径帮助青年教师提升教学能力。关键词：角色冲突；公安院校；青年教师；教学能力中图分类号：D631.15文献标识码：A文章编号：2096-0727(2023)01-0083-05一、引言收稿日期：2022-11-17作者简介：郭明（1982—），女，辽宁沈阳人，讲师，博士。研究方向：网络舆情，公安情报，公安教育。基金项目：中国刑事警察学院重点项目“公安情报学基础理论与学科体系研究”（2022XKGA0109）；中央高校基本科研项目“非关系型数据库在公安大数据相关系统中的应用研究”（3242018069）；辽宁大学教学改革研究项目“新文科理念下校际联动跨学科协同育人教学培养模式研究”（JG2020YBXM174）。青年教师是新时代落实教育方针、创新教学方式、实施教学方案、推动教育改革和发展的中坚力量。青年教师的教学能力对院校整体的教学质量产生着重要影响。近年来，国家大力发展高等教育事业，在不断扩大高等院校招生规模的同时，也增加了青年教师的招录人数。因此，青年教师教学能力的培育和发展是高等教育教学研究的重要内容。与普通高等院校相比，公安院校对青年教师的教学能力提出了更高的要求。它要求教师不仅要具备相关学科的专业背景知识，而且要把这种知识和公安理论结合在一起传授给学生；同时，不仅要有理论上的授课经验，还要具备实践操作层面的指导技术。这些决定着公安院校的教师在掌握专业知识的同时，还应补充学习法学、公安学、侦查学等相关知识，也要有在公安一线实战部门实践锻炼的经验。受各方面因素的影响，公安院校青年教师在教学能力的培育和发展道路上难免会遇到一些问题。如何分析与解决这些问题，探索提升这一群体整体教学能力的路径，成为了公安院校教学研究的重要课题。公安院校青年教师的教学能力有一个培育和发展的成长过程，在这一过程...
