第36卷第1期大学物理实验Vol．36No．12023年2月PHYSICALEXPEＲIMENTOFCOLLEGEFeb．2023收稿日期:2022-10-28基金项目:北华大学教育教学改革研究课题(XJQN2021051，XJYB20220024);吉林省教育科学“十四五”规划课题“科教融合协同育人体系研究”(GH22326);吉林省教育科学“十四五”规划课题“师范专业认证背景下“三位一体”的光学课程教学改革与实践”(GH22312);吉林省高教学会高教科研课题“高校学生自主学习问题研究”(JGJX2020D181);吉林省高教学会高教科研课题“高校学生就业问题研究”(JGJX2020D183);北华大学国家级大学生创新创业训练计划项目(202210201044)*通讯联系人文章编号:1007-2934(2023)01-0153-04工程教育专业认证驱动下大学物理课程教学改革的探索管越，王思妍，朱丽丽，李佳，牟佳佳*(北华大学理学院，吉林吉林132013)摘要:在工程教育专业认证的驱动下，大学物理课程改革势在必行。对大学物理课程教学现状的分析，通过修订课程大纲、改变教学方法、激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，以满足工程教育专业认证对工科学生的要求。关键词:工程教育专业认证;大学物理;自主学习能力中图分类号:G642文献标志码:ADOI:10．14139/j．cnki．cn22-1228．2023．01．033《大学物理实验》投稿网址:http://dawushiyan．jlict．edu．cn工程教育专业认证是指由专业认证机构为高等学校工程专业提供的认证，目的是为工程人才进入行业领域提供质量保证。工程教育专业认证的宗旨就是确保工程专业毕业生达到行业认可的质量标准，它是一种面向培养目标和出口要求的资格评估［1］。大学物理是工科专业必修的非常重要的一门公共基础课程，其主要内容包括质点力学、刚体力学、振动与波、电磁学、光学、热学等。通过这门课程的学习，不仅为学生提供了丰富的物理知识储备，而且使学生分析问题和解决问题的思维能力得到了提高，也为之后面临的专业课的学习提供了强有力的支撑。大学物理课程的内容、解题方法有利于建立学生科学的思想方法，有利于培养学生的创新能力，所以说，大学物理课程对于工科学生至关重要［2］。由此可见，在工程教育专业认证的驱动下，学生能否学好大学物理以及大学物理课程教学如何改革就显得尤为重要。1大学物理课程教学现状1．1课程体系陈旧，无法满足工程教育专业认证的要求在工程教育专业认证的一般标准中，规定了工程教育专业的毕业生应该具备专业基本理论知识、创新态度和意识、终身学习能力等十项基本能力和素质［3］。...
