此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。信任，挖掘学生的创造力“信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。（[美]戴维·威斯格特）每个人都渴望被别人信任。信任身边的人是交际的最起码要求，是一切可能性前提，对于一个班主任来说，要管理好整个班集体，让学生感受到被信任，那是一切工作的根底。学生是教师进行教育工作的对象，怎样看待作为教育对象的学生，采取什么态度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育过程中，学生即是教育的客体又是教育的主体。要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。班主任“能否树立正确的学生观〞，是关系到培养人的质量问题。充分信任学生符合新时期人才培养的方向。（本文转载自免费办公室77cn此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。）新时期要求培养具有竞争意识，独立性强，富有创造精神的开拓型人才。为培养开拓型人才，班主任除了要求学生努力学习，成绩优良，品德端庄外，应培养学生的创新能力，动手能力生活自理能力，社会活动能力，分析和解决问题的能力等等。而这些能力的培养，都需要“班主任对学生的信任、鼓励和引导。要破除以班主任为中心〞的观念，扭转班主任包揽一切的做法，增强班级管理的民主意识，使班级每个成员都以主人翁姿态参与班级管理，实行班级干部轮换制度，创设学生个性特长充分施展的条件，给学生造成实际锻炼的时机等都有助于培养开拓性人才。而这些观念和做法都以班主任尊重信任学生为前提。少年儿童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。随着此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和“自我荣誉感也增强了。他们把自己看做是小大人〞，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强。他们思维灵敏，思想活泼，上进心切，自尊心强。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊，只有尊““重和信任学生才能产生期望效应〞，防止意义障碍〞。据中小学学生的心理调查说明，受学...
