激发农村初中生学习语文兴趣浅探心理学研究表明：“需要”是人们对所从事的某项活动的主要内在驱动力。培养学生的学习兴趣，首先需要引导他们充分认识学习好语文的重要性，使其懂得学习语文是日常交流思想，学习知识技能的需要，是提高自我素质的需要，让学生将学习语文和实现人生价值联系起来，明白学习语文的重要性，进而产生学习语文的兴趣。著名教育家叶圣陶也说过，“学习是学生自己的事情。如果他们不调动他们的积极性，让他们自己学习，他们无论如何都学不好。”因此，学生的兴趣对学习极为重要。俗话说的好:“好的开始事半功倍”。因此，语文课的教学要注重情景导入，创设悬念，诱导学生学习语文的求知欲，进而激发学习的兴趣。以下谈几个做法:一、联想导入所谓联想导入，就是提出与新课有关的事情、知识，引起学生的回忆，调动记忆储存中的影像，并加以联想或想象。这种导入法可以启发学生的思维，特别是形象思维的能力，使学生如同身临其境，在心灵上受到强烈的感染。二、音乐导入音乐，可以拨动人们心弦，陶冶情操，引起情感共鸣，音乐导入既能激发学生学习的兴趣，又能把学生带入到课文所描绘的境界，有寓教于乐的效果。如我在教《鲁提辖拳打镇关西》时，充分选用这样一段音乐旋律，使学生初步认识了人物原型——鲁提辖和鲁达。再接着以这一内容为依据设计问题情境，引导学生思考：（1）鲁达会怎样对待自己的错误？（2）鲁达对自己有什么看法？如果他有什么缺点，应该如何改进？（3）鲁提辖是怎样看待自己的错与不对？（4）鲁提辖对镇东百姓的态度有何变化？最后教师提出要求：（1）学生把这个问题写下来。（2）师生一起讨论交流。（3）请同学们谈谈你认为正确的观点是什么？三、名诗名句导入通过使用生动而丰富的名诗或名言,充分利用其简洁的语言或优美的意境，迅速成功地引入美丽的场景，收到良好的艺术效果。以讲授《济南的冬天》第一课时为例，我用宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》的诗歌进行导入，然后介绍西湖：有言道，“上有天堂，下有苏杭”。不踏苏杭，不明世间之美，自然之奇。尤其是我国被世界旅游人士公认的十大值得去的景点之一——杭州西湖，春天特别美丽：十英里长的大堤、烟雨、远山近水，都在画中。在湖边散步和在湖上划船就像在画里游泳。有人说夏天最值得去的地方，世界最著名的避暑胜地是瑞士，其气候温润，令人如沐春风，喜上眉梢，还有值得细赏的风景，可以说不愧于人们给与其“世界公园”的最高赞誉。但论剩余的...
