第31卷第6期淮阴工学院学报Vol.31No.62022年12月JournalofHuaiyinInstituteofTechnologyDec.2022现阶段，世界众多国家为顺应第四次工业革命潮流，纷纷开展高等工程教育改革。2018年，教育部印发《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进“四新”建设。其中，新工科建设作为应对此次革命的“先棋手”，更着眼于“新的工科”和“工科的新要求”，加强战略急需人才培养。在高等教育改革的诸多要素中，“专业”作为高等教育中专门人才培养的单位，是高校开展院系调整、课程建设、师资队伍建设等活动的基础，理所当然也成为各国高校工程教育改革的最终落脚点。在欧洲工商管理学院（INSEAD）和美国研究机构PortulansInstitute联合发布的2021年“全球人才竞争力指数”排行榜中，日本以第20名排名位列亚洲第一。因此，本文将以工科专业设置为中日两国高校工科专业设置的比较研究王孝武，王蓓蓓（安徽新华学院发展规划处，合肥230088）摘要：当前，第四次工业革命对各国高等工程教育提出新的要求，专业建设成为高校内涵式发展的重要增长点。从学科专业建设视角、不同类型高校建设视角与社会需求视角三个角度对中日两国24所高校的本科阶段工科专业设置进行对比分析，可以发现，日本高校专业设置不仅具有更高的融合性、重视跨学科专业的开设，且不同类型高校具有明确的专业定位，高校间专业设置具有明显的差异性，对我国新工科建设中的高校专业建设具有重要借鉴意义。关键词：高校；工科；专业设置中图分类号：G648文献标志码：A文章编号：1009-7961（2022）06-0074-09AComparativeStudyoftheSettingsofEngineeringMajorsinChineseandJapaneseUniversitiesWANGXiao-wu，WANGBei-bei（DevelopmentPlanningOffice,AnhuiXinhuaUniversity,Hefei230088,China）Abstract：Atpresent,thefourthindustrialrevolutionputsforwardnewrequirementsforhigherengi⁃neeringeducationinvariouscountries,andtheconstructionofmajorshasbecomeanimportantgrowthpointfortheconnotativedevelopmentofcollegesanduniversities.Fromthreeperspectives:theconstruc⁃tionofdisciplineandmajor,theconstructionofdifferenttypesofcollegesanduniversities,andsocialneeds,acomparativeanalysisoftheundergraduateengineeringmajorsin24universitiesinChinaandJapanisconducted.Itcanbefoundthatthemajor...
