收稿日期：２０２２－５－２０基金项目：本文系甘肃省教育厅２０２０年教学成果培育项目“共享实验室‘Ｎ＋１’模式下的财会人才培养路径研究”（项目编号：甘教高［２０２０］１０号）；兰州财经大学（长青学院）２０２０年度教学研究一般项目“高阶思维能力的培养《基于线上线下协同教学下的管理会计通识课程建设研究———以兰州财经大学长青学院为例》”（项目编号：Ｃｑｊｙ２０－２０２）；甘肃省科技厅２０２１年软科学专项“基于区块链的甘肃省高新产业园跨区域虚拟集聚下的企业二元能力悖论治理研究”阶段性成果（项目编号：２０ＣＸ９ＺＡ０２２）。作者简介：李立颖（１９８９—），女，甘肃酒泉人，兰州财经大学长青学院讲师，主要从事管理会计教学、财会与资本市场研究。高阶思维能力培养与管理会计通识教育改革李立颖（兰州财经大学长青学院，甘肃兰州７３００３０）［摘要］文章从财经类专业高阶思维能力培养的角度出发，建议将管理会计作为财经类专业的通识课程展开授课，对授课内容进行科学的规划，开展ＢＯＰＰＰＳ教学模式，并以线上共享实验的方式进行课后拓展，整体教学阶段要激发学生独立思考的能力，提升财经类专业学生的高阶思维能力。［关键词］管理会计；高阶思维；通识教育［中图分类号］Ｇ６４０［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０４－００４１－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０４．０１６［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ一、前言思维能力的培养是高等教育的核心环节，培养学生具有分析、综合、创新和评价这类高阶思维在高等教育实践方面越来越重要。社会科学不同于自然科学，很多都是在客观现实经济规律或管理情形上创造出来的，所以这类学科更需加强对高阶思维能力的培养，尤其是在财会学科大类中的《管理会计学》课程中所体现出来的分析问题的视角、思考问题的逻辑切入点和总结评价问题的前瞻性都显示出这是一门具有高等思维培养特色专业课程，值得在财经类专业中作为通识教育推广。二、管理会计与高阶思维能力培养管理会计学是传统会计大类分离出来的一门学科，从“管理”二字不难看出管理会计不同于以往的会计，它另辟蹊径，从更加宏观的管理视角分析财务数字，着重为企业进行成本控制和分析、改善经营管理和提升战略经济效益。我认为管理会计的课程按照其所体现的决策分析的逻辑思维落脚点的不同，分为：本—量—...
