小学生自主班级治理制度篇一：建立一套学生自主治理的班级治理制度建立一套学生自主治理的班级治理制度“班级是学校的根本细胞〞，班级治理是德育工作的重要方面，班级治理搞好了，学校的教育、教学等工作才会得以顺利进展。在班级治理上，我们留意发挥学生参与班级治理的积极性，建立一套学生自主治理的班级治理制度，获得了较好的教育效果。一、把引导学生自主治理作为班级工作的指导思想〔一〕建立互相信任、平等互助的师生关系班主任与学生之间应是什么关系？不同的学生、老师有不同认识，以往普遍认为是服从与命令的关系，是猫和老鼠的关系。我认为薪课程理念下师生关系是平等互助的关系：老师协助学生开展个性，实现理想，完善个性；同时学生也协助老师进一步完善本人，改善工作、完善人生。相反，假设班主任做治理工“作，学生做老师的对手〞，不要说五十多个对手，一个对手也令班主任难以对付。师生之间有误解，我尽量通过以诚相待、个别谈心，找出缘故、化解矛盾，努力让每个学生成为班主任的助手。师生建立起互助关系，便减少许多猜疑、对立。和谐的师生关系，班集体便有无穷的力量克服前进中的困难。〔二〕尊重学生、因势利导，开展学生的主人翁作用班主任的主要任务在于育人。育人，我觉得首先就要尊重学生，学生内心有一个宏大的世界，对这个世界，我努力做到因势利导，确信激发那些真诚、仁慈、勤劳、乐于助人等美妙的质量，否认压抑假、恶、丑的一方面，努力开展美妙的人性，使其占主导地位，占绝对优势地位。学生自然的人性、美妙的质量，越是得到开展，班集体民主的气氛就越浓。谁是学生命运的主人，所以是学生本人；谁是班级的主人，所以是全班同学。假设不努力发挥学生的主人翁作用，时间长了，他们就会丧失自主、自立、自强的决心，失去对集体的主人翁责任感。在家依赖父母，在校依赖老师，在外依赖朋友，人完全丧失独立的才能和质量，最终必定为社会所淘汰。在班级治理中，我觉察越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的才能就越强，对集体越关心，越有责任感，做事就越有才能。我相信，如此的同学长大后对工作、对集体、对国家将更有责任感，更有奉献。我在班级中力求每一个同学对班级各项工作制度有建议权、批判权、表决权。二、构建一套学生自主治理的班级治理制度〔一〕引导学生制定班规班纪，完善检查监视系统班级治理的重要目的之一是要培养学生构成良好的适应和质量。良好适应与质量的构成主要靠科学治理。...
