一一一一一一一一一一一一一一基础英语教育基础英语教育本栏目责任编辑：代影OverseasEnglish海外英语第4期(2023年2月下））“双减”背景下小学低年级英语作业的设计许明明（扬州大学，江苏扬州225000)摘要：在“双减”政策背景下，教育部规定小学一二年级不得布置书面家庭作业。但作业作为课堂教学的一部分，既是课堂教学的延续，又是学生巩固所学知识的手段。它的有效性直接影响到学生，特别是小学低年级学生，对于英语学习的兴趣。该文通过平时英语课堂教学的实际做法，提炼了提升小学低年级英语作业设计有效性的一些经验，以期在“双减”政策背景下为小学低年级英语教师提供一些实际的参考。关键词：“双减”；小学低年级英语；作业设计中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5039(2023)04-0189-031引言2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[1]，简称“双减”，其目的是减轻学生过重的学业负担，提高教师课堂教学的效率，从而将教育的主阵地回归课堂，真正地实现“减负高效”。本文重点讨论“双减”背景下的小学低年级英语作业的设计，通过改进作业内容、创新作业形式、美化作业评价等方面提高小学低年级学生学习英语的兴趣，为高年级英语学习赋能。关于小学英语作业设计，前辈学者已经提出了一系列较为系统的观点。他们就小学英语作业设计的理念、原则、形式研究颇深，给一线教师提供了理论支持，但仍存在一些问题[2]。一是已有的研究提供了作业设计理论背景知识，而结合具体作业设计案例和做法的研究较少；二是更多的研究是通过作业的设计来缩短受教育者作业时间，提高作业效率，而以提高受教育者英语学习兴趣为目标设计作业的研究较少；三是更多教师关注的是中高年级作业设计的创新效果，而对以低年级英语学习者的作业设计为研究对象的方面关注较少。针对以上问题，本文着重于“双减”背景下小学低年级英语作业的设计，以期提高低年级学生的英语学习兴趣。2作业设计的理论基础2.1定义1)作业的定义美国的作业研究专家HarrisCooper将作业定义为“教师布置给学生的要在非在校时间完成的任务”。国内的朱仲敏学者认为“作业是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用”。结合以上关于作业的定义，笔者认为作业是课堂教学的有效补充，既能巩固课堂所学，又能进行拓展延伸，因此“双减”背景下创新作业内容和形式是极其必...
