西湖游记二那么阅读答案篇一：文言文阅读板块第一讲教辅文言文阅读板块第一讲常见文言虚词在文中的用法初中阶段应掌握的常用文言虚词有之于而以其为乃焉等，我们要按照这些文言虚词的不同用法，结合例句进展归类积累，在此根底上才能有把握地完成虚词题。同学们不妨通过卡片的方式，识记常见文言虚词的意义和用法。下面将初中常见的12个虚词举例如下：之⒈代词作第三人称代词，能够代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作他（她）（他们）、它（它们）.如：①公与之乘，战于长勺。（曹刿论战）③肉食者谋之。（曹刿论战）有时也作第一人称，译为我.如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（上枢密韩太尉书）⒉助词⑴。构造助词，译为的，有的可不译。如：①予尝求古仁人之心。（岳阳楼记）②小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战）⑵。构造助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：①医之好治不病以为功。（扁鹊见蔡桓公）②于独爱莲之出淤泥而不染。（爱莲说）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（公输）⑶音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如：公将鼓之（曹刿论战）⑷构造助词，是宾语提早的标志。如：①何陋之有？（陋室铭）②宋何罪之有？（公输）③而城居者未知之也。（满井游记）⑸构造助词，是定语后置的标志。如：居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君。（岳阳楼记）。⒊作动词，可译为到、往.如：吾欲之南海，何如？（为学）为为作为动词有两种根本用法，一是表推断，一是表动作行为。这里只介绍为作为介词的用法。1.表示动作行为的对象，可译作向对等。如：①缺乏为外人道也（桃花源记）②——此人为具言所闻（桃花源记）2.表示被动，译作被.如：梅花为寒气所勒（西湖游记二那么）3.表示动作、行为的替代，可译为替给等。4.表示动作、行为的目的，可译作为着为了.如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（鱼我所欲也）。5.表动作、行为的时间，可译为当等到。一、醉翁亭记环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又“最高，故自号曰醉翁〞也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。①山之僧智仙也之：②名之者谁之：③得之心而寓之酒也之：④送杜少府之任蜀州之：⑤悍...
