杜郎口考察报告范文200X年5月16日，教育体育局组织局部学校领导赴杜郎口中学考察、学习。杜郎口中学座落在鲁西平原，位于茌平县城以东，是一个遥远的乡镇中学。近一天的考察学习，杜郎口中学给我留下了深刻的印象，有思考的收获。——关注生命我的课堂我作主““杜郎口中学坚持以人为本、关注生命〞的教学理念，追求快乐学习，幸福成“长〞的教学境界，走向自主〞是杜郎口中学教学模式的核心要素。预习、展示、反响三大模块在一起，形成了杜郎口中学自主学习模式的主体。当我们走进杜郎口的教室，去体验杜郎口的课堂，眼前的情景，着实让我们惊讶：六组竖排摆放的桌椅，墙壁上写满密密麻麻的字迹的黑板，成群结队的观摩老师，旁假设无人的投入学习活动的学生。只见他们或蹲、或坐、或站，围绕着某一问题剧烈地辩论。这是初二的一间教室，这儿正在上地理反响课，学生正在进行关于台湾地形、气候、特产等方面知识的反响交流。从学生的讲解、答问、争辩等情况观察，学生不但熟练掌握了课本上的相关知识，而且与之相关的信息、知识大局部学生也都了然于“胸。乱〞像层生的课堂，竟然到达了意想不到的教学效果，让我们感到震憾，心中顿生些许疑惑：这样好的教学效果，怕是课前做了许多功夫吧？深入考察，我们知道杜郎口的学生是经过预习、展示两个环节的学习，反响过程的精彩也就是自然的事了。杜郎口这些普通的老师，普通的学生在用他们自己的行动诠释改革成果的同时，也一步步地走向了成功，真的了不起。接下来的一节阅读欣赏课，更是让听课者由衷地折服。“杜郎口人用自己的汗水、智慧和胆识践行着我的课堂我作主〞的励志豪言，向参观者日复一日地展示着自己原生态的课改成果。我们坚信，杜郎口这颗种子，在中国教育的沃野上，一定能成长为一颗参天大树！——大胆改革置之死地而后生崔其升说：为什么改革那么难？关键是校长缺乏置之死地而后生的决心，其次是校长的权威。崔其升刚柔相济的管理谋略，是成就杜郎口的关键。崔其升的改革从学校的秩序入手，抓制度建设，不折不扣地执行：对于严重的违纪行为严肃处“————理，停职、落聘，决不手软；创立预习展示反响〞的教学模式，从课堂“结构的10+35〞模式到矫枉过正的0+45模式到回归理性的10+35模式，刚性推进，决不模糊，这样十年磨一剑，走上了成功的征程。奖罚严明无疑是推进改革的““保证。对改革者奖，对不改革或回潮〞者罚，改革中主要采取了一说二警三停〞“甚至诛连〞等严厉措施；创造性地...
