学海无涯教务处范文之小学春学期期末教育教学质量分析一、根本情况认真贯彻落实教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，按照新课程标准，立足人本、文本，面向课堂，着眼开展，试图通过这次检测，理解学生对教材知识的掌握情况，深层次地觉察学生业已存在的知识和方法缺陷，理解学生在才能、情感、态度、价值观等诸多方面的开展情况，反思每位老师在教学过程中的教育教学行为、方法出现的偏向。为今后的矫正工作指明方向，为新学期的教育、教学提供直截了当的、珍贵的经历。试图通过考试，激发学生学习的热情和自决心，对学生在课堂教学中表现出来的合作精神、积极考虑、克服困难、力求创新等优良学习行为进展强化；激发老师投身教育教学的热情，引导他们更好地促进学生学习才能和谐开展和综合素养的有效提高。二、考试改革的举措（一）以综合、开放的考试内容，变单维评价为多维评价。本学期在接着加强语、数、英学科考试根底上加大了艺术、体育、自然等学科的调查检测工作，更注重了没有现成测评经历的新开设的综合实践活动及校本课程的考核。学海无涯在考试内容上，注重调查学生的实践动手才能和创新思维，注重表达综合应用的、需要创新思维的内容，以反映学生真正的理解情况（如三至六年级进展多科综合知识调查）。（二）以灵敏、多样的考试方式，变单一化评价为多方面评价。在考试方式上倡导给予屡次时机，综合运用多种方法，打破惟纸笔测试的方法。本次期末考试命题采取学校自命题和引进命题相结合的方式。期末考试考核仍由一试与二试两大局部组成，一试以考核学生才能的内容为主。书面考试（二试）按全市质量抽测方式及要求统一进展。试卷分为根底卷、反响卷、提高卷多套试卷供不同学生选择，做到既有统一的考试，又有选择性的考试。（三）以多元、互动的评价方式，变绝对化评价为开展性评价。本次评价改变了学生是被动的评价对象，老师是绝对的评价者，家长是观望者的现象，倡导运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新认识和实践才能等方面的进步与变化。将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来。●语文学科我校于二十、二十一周分别对学生进展了写字、朗读、背诵、言语交际、古诗文诵读等一试的测试调查。第二十二周又接受了市教研室对我校二年级语文的调查，第二十三周，我们又进展了一、三、学海无涯四、五、六年级的语文期末笔试调查。这几次的调查有方案、有标准、有组织，真实科学地调查了学生...
