政教处范文之班主任集中进展培训学习材料:班主任工作的重要性班主任是一个班级的灵魂，是班级的核心。与科任教师的工作相比，班主任的工作既繁重，又琐碎，事关小孩一生的成长。一件小事处理不好，都有可能给小孩的心灵留下终生的阴影。相比之下，科任教师的工作显得略微单一和轻松一些了。科任教师的主要任务：1、完成该学科的知识传授2、指导该学科学习方法3、培养该学科学习才能。由于不同的学科所需要的学习方法及才能是有差异的。用新的课标理念来表达这个意思确实是：引导学生学习知识。换句话说，科任教师的主要任务是促进小孩智力的发育。而班主任的主要任务那么是培养小孩健康的心态，健全的人格，文明的举止等非智力方面的要素，简言之，确实是促进小孩心理的成长。健康的心理是一个人获得幸福和成功的根底。假设小孩的心理能够健康成长，即便小孩的智力水平不高，成绩不好，他也能幸福地度过他的一生。但反过，假设假设他的智力水平非常高，但是心理不健康，那么，纵然他学历再高，他也不会幸福，更不会成功。比方十年前向棕熊身上泼硫酸的清华学生刘海洋，再比方今年六月份，杀死一位十一岁小男孩的北大毕业生连勇。智力水平挺高心理又健康的学生，即便“他现在对学习不感兴趣，整日里在明日复明日〞中虚度光阴，那也不必惊慌。只要他拥有健康的心理，一旦他对知识感兴趣了，就会演绎出一场浪子回头金不换的喜剧。比方苏轼他爹。三字经上说苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。二十七岁，早已过了最正确读书年龄。苏轼在密州初猎说：老夫聊发青年狂。自称老夫的苏轼当年是三十六岁。三十六岁就称老夫了。而苏老泉二十七岁的时候才开场发愤读书，才开场了对知识的恶补。起步可够晚的。不过他这一发愤可不得了，一发而不可拾掇，最后竟跻身于唐宋八大家的行列之中。因此说，知识是能够恶补的。科任教师即便完不成任务也不会对小孩的一生造成太大的损害。但是心理的成长包括健全的人格，健康的心态这些非智力的要素，它们的成长就不能靠恶补了，健康的心理是在小孩们一天天的经历中逐步培养起来的。假设班主任没有完成对小孩的培养任务，致使小孩的心理成长出现咨询题，那小孩的损失可就大了。因此我们班主任任重而道远啊。社会上曾如此美化我们教师，说我们教师是人类灵魂的工程师。依照以上分析，这里的教师在非常大程度是指的应该是我们班主任。不过，我们比工程师可难多了。工程师在施工之前是有图纸的。我们在培养学生之前，不可能为任...
