政教处范文之小学生品行障碍征询案例：本案例介绍了一名高年级小学生，因说谎、逃学，常与社会闲散人员混在一起，不良行为持续一年以上，父母劝说无效，开展到与父母顶撞、说粗话，几次离家出走，一次至两天两夜不归。由学校老师建议，父母携同小孩前来进展心理征询。初步诊断儿童品行障碍，采纳行为认知疗法和犒赏疗法，协助加强自我心理调控才能，习得健康有效的亲子关系，改正其不良的日常行为。通过4周治疗，求助者根本改变了认知方式，能回到学校进展正常的学习。关键词：儿童品行障碍行为认知疗法犒赏疗法一、一般材料xx，女，11岁，小学五年级学生，独女。身高150cm左右，体态发育正常，无严重疾病历史，家族无精神病史。二、主诉和个人陈述母亲陈述：我们家生活条件不好，没有文化，不会教育小孩。平时做点小生意，常把她一个人丢在家中。往常小孩还算听话，一年前觉察家里的钱常丧失，征询多了就说学校老师要交学费。去学校征询老师，反映说成绩不好还旷课，她爸爸就打了她一顿，她就离家出走，两天一夜没回家，征询也不说。我们特别焦急，屡次发生冲突，她还学会了骂人，我便留在家里看着她。管得紧了她就用出走挟制我们，如今变本加厉，我们也没方法，觉得这小孩是完了。个人陈述：不喜爱上学，上学没有用途。爸爸妈妈都不关心我，他们只喜爱挣钱。老师总是批判我，同学“们也看不起我，只有那些哥们〞关心我。家里不缺钱，以后在社会上混一样能够有钱，班里同学太坏了，常跟老师打小报告，反正呆在学校也没意思，也不愿回家。三、观察与别人反映征询师观察：眼睛大，有叛逆的眼神。头发披肩，零乱，衣服时髦、拉链放开，不符合学生着装，嚼口香糖，神情傲慢。谈到师生关系和父母关系时不屑撇“嘴巴。妈妈给她拉拉链，对妈妈吼别烦我〞。老师反映：经常旷课，学习成绩不好，即便在学校也不好好学习，上课睡觉，回家不写作业。从上学期开场服装发型、言谈举止都朝着社会青年的方向开展，开场化装，还拿别人的东西，教育也没有效果。家长没时间管，有学生反映跟社会上的人员交往，还以此为荣，恐吓对她有意见的学生，满嘴说脏话，不适宜谁也骂，总之特别难治理。四、评估诊断〔一〕状态评估：智力测验：瑞文测验-结合型图册IQ为86；百分数等级为17%。语言表达才能较好，动作协调才能较好。个性评估：情绪好冲动，个性外向，比较爱冒险，少有顾及，爱梦想。社会习惯评估：感受运动、生活自理、语言开展、劳动技能和经济活动方面不存在征询...
