政教处范文之小学关爱留守学生经历交流现在正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮。关于经济的开展这是个可喜的表现，而相关于教育，却引人深思，缘故何在？那么多的家长远离家乡外出务工，将子女托咐给谁？教育子女的重担倾斜到谁的肩头呢？我校地处山区，上述不在少数，如何关爱留守儿童、教育好““他们？我个人认为应当营建阳光教育〞。什么是阳光〞教育？我觉得是一种能让留守儿童，在父母未在周围的情况下仍然快乐幸福，拥有阳光般暖和的教育，学得快乐、玩得也快乐。对此我谈几点““粗浅的看法。一、营建阳光教育〞，道德注重三育〞。伟““大的人民教育家陶行知先生曾提出过生活即教育〞、社会即学“校〞、教学做合一〞的教育理论。由此可见，人的教育离不开：社会、家庭、学校这三大教学环境。从外表上看，教学环境只处于教学活动的外围，是相对静止的，但本质上它却以特有的阻碍力干预着教学活动的进程，系统地阻碍着教学活动的。假设说老师和学生是教学活动的主角，那么教学环境就好比是他们活动的舞台。因而需要学校教育、家庭教育与社会教育相结合，共同培养学生，特别是留守儿童。而相关于留守儿童来说，平日里的家庭教育依然缺失的重要环——境。因而我们作为一名治理者班主任，更应当体察入微、关爱入“微、交流入微，给留守儿童以更多慈母般〞的翔。何为体察入微，“我觉得应当是听其言、观其行、思其心〞。从留守儿童每天的言行举止，每一细微之处，思想他们心时的方法，感受他们的变化；否快乐，是否有疑咨询未解，是否有话想说，但又迟迟不决、是否学得踏……实等等。关爱入微那么是在体察的根底上，每天或隔一两天询咨询留守的生活、学习、游戏、交往等情况。尽可能做到关爱他们宛假设其父母。那这些小孩确信打内心喜爱你、尊敬你。如做到前两点，“交流入微就十分容易了。由于小孩们在心中已把老师当本钱人的父母〞。功能和我们倾心而谈。现在我们不妨把小孩们当本钱人的小朋友，畅所欲言，但心中却不可忘却本人仍是一名治理者，由于我们是要通过细细的谈心，寻找更好的方法教育好留守儿童，给住院病人以阳光般的暖和，而不是纯粹的朋友，予以弥补家庭教育的。因而，社会教育、家庭教育、学校教育三者互相依托、缺一不可。二、营““建阳光教育〞，也要注重三需〞。1、儿童对交往的需要。现在单身子女居多，由于其在家中地位的特别，使小孩缺乏交往才能。留守儿童更加得到其代理监护人的溺爱。〔其祖父母、外祖父母等〕但21世...
