政教处范文之九年级班主任学习材料：一个优秀班主任的标准一、班主任的才能素养：1、缜密有方的组织治理才能。班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进展工作，就要求班主任具有组织者、治理者的才能，即擅长组织良好的班集体，擅长组织丰富多彩的教育活动，擅长治理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取实在可行的方式方法做些个别转化工作。在班级治理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑咨询题要缜密，使各项工作井井有条，井然有序。要擅长把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机整体，要制定明确详细、实在可行的治理目的。要擅长培养学生自主、自治、自立的才能和精神，使学生发挥班级主人翁的作用。2、机智灵敏的应变才能。应变才能是班主任应当具备的一种教育才能。它是指班主任擅长因势利导，随机应变处理各种预料之外的咨询题的才能。有了这种才能，老师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。班主任的工作对象是生动爽朗的学生。几十名学生的思想，情绪，个性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁复杂，千变万化。因而，想获得良好的教育效果，就要求老师在教育方法选择施行上，必须精确、及时、适度。依照详细情况灵敏运用，因材、因时、因人施教。3、广泛灵敏的交往协调才能。协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调任课老师、家长等各种教育力量，充分调动各方面的积极要素，对学生进展协调一致的阻碍。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要擅长同有关部门，同各种有关人员交往。4、深化敏锐的观察分析才能。班主任做好工作的前提是理解学生，而理解学生最根本的素养确实是观察才能。一个有敏锐观察力的班主任，能从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的崎岖变化，科学地预测咨询题的趋势，把咨询题处理在萌芽状态之中。5、包含着一种使人心悦诚服的力量。这要求班主任在处理学生工作时要平复、忍让、宽容。通过恰当的方式处理咨询题，让学生从内心产生对老师的佩服感。6、生动艺术的语言表达才能。语言表达是班主任才能构造中重要的要素之一，正确的教育思想，要通过精确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要熏陶学生的情操。许多优秀班主任在教育学生中能获得明显成效，除了具有较强的事业心、责任感，具有渊博的知识和...
