学海无涯感受简笔画论文篇一：简笔画论文让简笔画在学科教学中巡游——谈促进老师简笔画才能构成的策略321400浙江省缙云县老师进修学校李旭勤摘要：简笔画在根底学科教学中应用，能加强教学内容的直观性和生动性，使抽象的知识详细化，复杂的知识简单化。是运用课程整合穿插完成教学任务的一种独特的教学方式，是新课程教学理念的表达，是拓展有效性课堂教学空间的途径之一。老师必须加强自我造就、丰富教学知识，加强专业开展，提高对简笔画的绘制才能和课堂教学的应用施教才能。关键词：简笔画实效教学专业开展应对策略简笔画是一种运用简约洗练的笔法，简单概括地状物外型，简明扼要地表情达意的绘画方式。其特点是广泛地汲取了多种绘画方式的表现手法，具有速写的简约性，图案的概括性，漫画的夸大性，卡通的兴趣性等。在课堂教学中，以线条为主，形象简捷，为辅助各学科完成预定的课堂教学任务而设计使用的简笔画，称之为教学简笔画。教学简笔画可增加教学内容的直观性和生动性，能够使静态的过程动态化，使抽象的知识详细化，使复杂的知识简单化，使单调的知识生动化。既激发学生学习的兴趣，吸引学生的留意力，还能诱发、培养学生的思维和想象力。一、简笔画在教学中的实践意义把简笔画应用于语文、数学、物理、外语、等各类学科的课堂教学，用在讲授、练习、复习等教学环节，可丰富老师的教学语言和表达方式。在课堂上，老师边讲边画，口手并用，学生边听边看，视听结合，这种复合式的教学方法，既拓宽了老师传递信息的渠道，也加强了学生获取知识面的途径，并激发学生的思维，这种口手共同协作，教学语言和画面严密结合，使课堂教学相映互补，相得益彰，学生在吸收知识的同时获得一种美的享受。创设教学情景，增加课堂教学的兴趣性，有利于激发学生兴趣调动学习积极性，提高教学实效。如在英语教学中，不管是教句型，教对话，仍然教课“文，都离不开大胆的操练。现行初中教材的课堂操练一般采纳三级方式〞进“““’展，即机械操练〞，有意义操练〞和交际性操练。离开了语言情景的操练活动便显得十分枯操无味，更无效果可言。假设使用了简笔画，就会使操练“变得生动有趣。如给Whataretheydoing？Theyarehavingsports.“〞Whatisshedoing“〞Sheisskating/ridingabike.〞滑冰，骑车的动作是老师不便在课堂上演示的，配上简笔画，既为操练提供了方便，又爽朗了课堂气氛，而且更能吸引学生的留意力，提高学生兴趣，从而提高操练效果。运用简...
