继续医学教育2023年11月第37卷第11期129开源影像浏览器在《医学影像学》见习课中的应用基金项目：广西高等教育本科教学改革工程项目（2022JGA140）；广西医科大学教育教学改革项目（2020XJGQYZ01）作者单位：广西医科大学第一附属医院放射科，广西南宁530021▲通信作者：彭鹏，E-mail：doublep@126.com庞筱琪邓熙彭鹏▲【摘要】《医学影像学》见习课教学是医学影像学教学内容的重要构成部分，可以帮助学生巩固理论课知识并在临床病例上进行实践。如何更好地完成见习教学任务，是教研室教师需要关注及解决的问题。笔者基于Orthanc医学数字图像和通信（digitalimagingandcommunicationsinmedicine，DICOM）云服务器搭建开源健康影像基础浏览器（openhealthimagingfoundationviewer，OHIFViewer），上传脱敏的典型影像病例图像，并生成对应的网页二维码，发布至课堂或线上教学平台上，学生可以打破时间及空间的限制，在移动客户端或个人计算机方便地调阅，获得高质量、高效率的学习体验。特别是在线下课程无法开展的特殊时期，为开展线上教学提供了支持。【关键词】医学影像学；开源影像浏览器；临床教学；见习；OrthancDICOM服务器；OHIFViewer.【中图分类号】G642【文献标志码】A【文章编号】1004-6763（2023）11-0129-04doi:10.3969/j.issn.1004-6763.2023.11.033《医学影像学》见习课作为理论课的补充和升华，其质量直接决定着学生对病变影像征象的掌握程度。目前，影像归档和通信系统（picturearchivingandcommunicationsystem，PACS）在医学影像教学中表现出了良好的前景[1]。此外，见习课教学中，常常会使用以团队为基础的教学法（team-basedlearning，TBL）、以案例为基础的教学法（case-basedlearning，CBL）、以问题为基础的教学法（problem-basedlearning，PBL）及翻转课堂等或者相联合的教学方法，取得了一定的教学成果[2-3]。带教老师课前将病例影像资料、病史发给学生提前准备。课前准备过程中，学生只能通过教师所给的几张影像图片来了解病例，这导致学生无法完全了解病例，也与临床的诊断思维相悖。同时传统的PACS系统为体制内服务，无法脱离学校局域网使用，亦无移动端的体验，这使见习课效果大打折扣。与传统的PACS系统相比，基于Orthanc医学数字图像和通信（digitalimagingandcommunicationsinmedicine，DICOM）服务器搭建的开源健康影像基础浏览器（openhealthimagingfoundationviewer，OHIFViewer），借助互联网技术实现PACS数据...
