教学课程TIANJINEDUCATION8383聚焦大概念的主题式初中地理总复习单元教学实践■福建省厦门市逸夫中学曾佩青本文以初中地理总复习教学为研究对象，以“大概念”为核心目标，借助主题式教学策略、主题式课堂教学模式设计等理论，开展一系列的实践研究。结合课题研究结果发现，聚焦大概念学习策略的核心理念是通过对初中地理课程标准中“从学生的生活经验和社会实际出发，组织学生进行地理实践活动”这一理念进行实践应用，使学生在自主探究、合作交流和创新实践中发展核心素养。《义务教育地理课程标准》对初中生地理核心素养的培养提出了明确要求，“了解地球，学习地理”成为初中地理课程中一个重要的教学目标。为此，教师应充分发挥单元教学在提升学生核心素养方面的作用，采取主题式教学方法，以“地球”为主线进行单元教学。本文通过对学生实施主题式复习方法的教学实践，总结出教师在主题式复习中需要注意的问题：在知识整合方面加强对地理学科概念与原理的有机整合；关注学科知识之间的联系及变化；体现人地协调观这一核心素养目标；将“学习地球”这一单元主题内容贯穿整个复习过程，在复习中关注地理问题和地理思维。一、主题式初中地理总复习单元教学研究背景地理是一门重要的基础学科，在生活、生产和科学研究中都有着重要的应用价值。同时，随着科学技术的不断发展，地理学科与其他学科之间的联系越来越密切。基于此，为了培养学生地理核心素养、落实地理基础学科课程标准中有关“人与自然和谐共生”这一观念，教师应关注学生对地理学科知识有哪些方面的认识。而在进行单元教学时如何突出这一核心目标，在教学实践中应当注意些什么呢？《义务教育地理课程标准》从七年级开始设置单元主题，引导学生形成地理观念和思维方式。例如，“学习全球环境与可持续发展”“认识世界各国的自然环境和社会经济情况”“认识地球，学习地球上的各种资源”等单元主题都是以人地关系为主线进行的单元知识整合。而在初中地理总复习中就可以将这些整合后的知识有机融合成为一个大单元，即“学习地球”。学习海洋时要了解海洋形成、分布和运动的规律；了解天气、气候等自然现象的规律；体会人类活动与海洋之间的关系等。由此可以发现，学生对以上这些内容都很感兴趣，但在总复习中如何将这些内容有机整合成一个大单元，以满足新课标对学生全面发展所提出的要求，是值得地理教师不断思考和探索的问题。主题式教学法就是在新课程改革中为实现教学目标而产生的...
