36探索近年来，职业院校技能大赛学生竞赛和教学能力比赛深受高职院校师生的重视，已成为促进高职院校学生和教师成长的重要平台。在电梯类专业人才培养过程中，作为锻炼、培养技术技能人才的重要途径与方式，技能大赛可以充分展现职业院校师生的风采，进一步促进校企合作、产教融合。从根本上来说，技能大赛致力于培养出适应经济发展、企业需要的高水平、高技能电梯人才，更好地为经济建设和社会发展服务。技能大赛对高职电梯类专业人才培养的作用有利于明确人才培养方向。技能大赛的实施可以促使职业院校在人才培养过程对接国家标准、明确培养目标。通过赛教融合方式进行专业人才培养，采用多种方法使学生从被动学习转为主动探索，多方位、多元化提升学生技能水平。有利于校企合作做深做实。开展职业技能大赛能使企业主动与职业院校建立合作，加大校企合作力度，校企双方共同育人。形成崇尚技能的良好氛围。目前职业院校技能大赛已在全社会产生了积极的影响，行业企业为大赛提供先进技术及设备，师生在参赛中进行技术切磋、经验总结。学校将好的经验应用于人才培养，为提高人才质量奠定基础。校企深度合作，能掌握岗位人才需求。教师在指导大赛过程中进行交流探讨，为后续教学提供了新的思路；学生在技术切磋中提升自我，为个人就业发展奠定基础。在大赛背景下，校企内外联动，形成“全员学习，技能比拼”的良好氛围。技能大赛提升教师能力的路径深入研究职业教育，提升教育理念。2022年，《中华人民共和国职业教育法》开始施行，要求实施职业教育应当培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与专业知识，培养技术技能，全面提高受教育者的素质。高职教师要应用先进的职业教育理念来指导教学活动，创新教育教学理念。电梯专业的教学也应体现实践性，在教学实施过程中，教师应体现学生主体地位，将课堂还给学生，教师作为课堂活动引导者、促进者与协助者。课堂可采用线上线下结合模式，线上发放课前学习资源并进行课前测试，及时掌握学生学情，确定教学重难点，制定教学策略；课中针对重难点知识，采用多种方式，实施课堂教学，引导学生逐个攻破教学重难点，形成“处处是课堂，时时在研学”的良好学习氛围。强化教学团队能力，提升教师队伍建设。高职教师教学能力直接影响人才培养质量。咸阳职业技术学院根据“双主体双导师”育人特点，实施校企双向流动，教师专业知识结构得到快速更新。通过校企融合的方式，与电梯企业共同建立“教师流动...
